今天晚上听了海勇导师学习力的课程。海勇导师在讲辅导孩子写作业流程的时候，讲到了自己和妻子辅导刚上小学一年级女儿写作业的情景，现身说法形象生动的分析了辅导写作业的流程原理。妻子当时在辅导刚上一年级的女儿时被气的不行，然后交给了海勇导师。海勇导师给我们分析了他和妻子不同的辅导方式。妻子是盯住孩子，一会儿让坐直，一会儿指出握笔的姿势不对，一会儿又说写的不端正，整个写作业的过程是反复要求叮嘱孩子，结果是作业未完成，孩子对抗，妈妈气的不行。而海勇导师辅导孩子写作业的时候把眼光盯住作业。他在教女儿写“中”的时候，让女儿出去看一看中国地图上面一个“中”字，女儿回来以后学会了。再教钟表的“钟”的时候，他让女儿出去看钟表这个具体的物，用具象记忆轻轻松松的教会了孩子。父女在和谐的气氛中完成了作业。海勇导师用双圈理论和孩子一起打败了作业。
这让我想到了我在教育我的女儿和儿子的时候，我当时既用了海勇导师妻子的方法，不停的叮嘱孩子做端正，拿好笔，把字写规范，不行擦掉重写。我还用了海勇导师的具象记忆，教孩子写“灯”的时候我让孩子去看看灯，打开灯的开关，让灯明灭，然后孩子很快的就记住了。让孩子写“车”的时候，我让孩子去摸摸他的小汽车，小自行车，孩子很快就学会了。我当时也不知道这种方式叫具象记忆，更不明白小学一二年级的孩子是瞬间记忆。通过今天的学习，我明白了无论是大孩子还是小孩子，我们在辅导孩子写作业的时候都要关注到作业，不要盯住孩子这个人，胡乱挑毛病，这样就会让孩子启动人的本能:一是逃跑，当我们把目光盯着孩子的时候，孩子可能就会一会儿要喝水，一会儿去厕所，一会儿饿了等等用逃跑的状态来应付家长。如果家长语言再严厉斥责，那么孩子就会和家长产生对抗或者是冲突，然后处于战斗状态。对抗加剧后如果父母再苛求指责的话，那么孩子就会处在装死的状态，两眼无神，一副我不干了，你随便的样子。
海勇导师生动形象的讲解，让我看到了当年自己走过的路，踩过的坑，如果再来一次将来我会做的更好些，好好学习现在做个好妈妈，将来做个好奶奶好外婆，我会用双圈理论圈住作业，和孩子一起打败作业。努力做到威严有慈、情绪稳定、方法笃定，协助孩子掌握知识、完成作业、体验收获的喜悦。