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今天各学校浓重举行了高考冲刺百日宣誓大会。一周后即中考。借此机会课堂上我引领全班学生再次尝试:改变人生命运的清醒五问:我们的身份是什么？(即将参与大考的学生)我们要什么？(我们要科学地补缺补差，注意细节，提高成绩)。我们要做什么？(我们要围绕提分目标，制定详实计划，勤学好问，反思提升)我们在做的和要的有什么关系？(一致吗？天天自问)我们如何做才能达到我们想要的？(在自纠自查中调整和进步)，从学生的目光和肢体反应察觉到他(她)们有些触动，接着又送些三明治给他她们。学生们也像被打了鸡血一样，斗志昂然。下午第三节下课就有同学把今日试卷作业(整整六面)全部写完，拿来给我看，我也迅速批阅，发现他们的书写质量、正确率也在飞跃，随后又送了些三明治。学生很愉悦。很明显这个效果比讲道理重要得多。
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这年度学校安排了三个在全年级处于下游的班级，我查了其他学科任教教师，没有哪个老师同时带领这三个班，甚至曾经带过的老师都绐换掉，于是我心中充满无名怒火，总感觉学校里近些年来总让我做些"擦桌布″的苦活、累活、吃苦又不讨好的活。用同事的话说，工作做了一大堆，好处没让你得一分。上学期我消极怠工，让学校领导找我谈话。双方沟通交流后，学校也意识到给我的安排的确欠妥，但也是班主任点名要我带。从内心中要谢谢学校和班主任的信任。上学期最后一个月，我投入战斗，三个班期末成绩有大幅提升。
学习了《如何化解担心负疚的情绪》，今早洗漱时我对着镜镜子，睁着眼晴大念:我有能力教毕业班！我有资格教毕业班！爸爸允许教毕业班！妈妈允许我教毕业班！妻子从厨房里跑过来问我怎么啦，我微笑面对。
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