校长在学校管理中关键是管理理念。在校长岗位上，我坚持采用“服务、陪伴、引领”的管理理念去努力打造“教师幸福筑梦、学生勇敢追梦”的校园师生精神文化，努力实现“让童年幸福，让梦想开花”的办学目标。

一、管理即服务

为学生、教师、家长搞好服务是校长的首要任务。校区2621名学生，生活在5000多平米的校园，教学区和活动区都在狭小的校园中央，安全问题成为学校最担心的事。为了给学生们搞好服务:值班领导每日半小时安全排查、政教处的零卫生死角、学生上下楼梯靠右行、足球带球不离地、篮球运球不过腰、不带零食进校园、入班即学的规范管理，都在无形中正面引导师生创造一个有序、温馨的家，让师生在家一般的环境中滋养身心，幸福生活，快乐成长。服务还体现在创新工作方式，为教师解决工作和生活中困难，为师生成长搭建平台上。我们都知道，读书是人生最好的成长方式。而小学阶段6至12岁的孩子正处于黄金阅读期，必须给孩子们搭建推广海量阅读的阅读平台。让教师推广海量阅读，书从何来？我通过给家长授课的方式，从讲解阅读的重要性到集体商议阅读的书目到最后孩子们能手捧书本共同阅读，家校温暖合力，让老师安心推广阅读、静心研究阅读，让师生在阅读中身心得以滋养。服务也体现在家长育子观念转变上。每年秋季的“校长课堂”，针对育子方法、办学理念、教育改革政策等与家长分享交流，旨在让家长了解学校、了解孩子、科学育儿，理解教师，在参与管理中与学校合力共育一个娃。每月一次家长进课堂活动，让家长把丰富的知识带给孩子们的同时也体验教师上课管理孩子们的不易，从而更理解教师这份职业，进而支持教师合力育人。

二、管理即陪伴

教师的职业从备课、上课、批改作业、处理班级事务等，基本都是一个人在孤军奋战，再加上教材的不断更新、深化教育改革的浪潮在不断的考量着每一位教师驾驭教材的能力和教育教学的能力，教师的工作压力非常大，困惑之多，心理亚健康不容忽视。面对“老师们最大的感受是不知道课该怎样上？……”这样的困境，我们只有慢下节拍，给老师们最需要的陪伴，成立共同体，抱团研究、摸索中收获生活的快乐和成长的幸福。每天在学校门口看着老师们进校时的表情，及时洞察他们的心情和需要的支持；行走在教师办公室内的聊天，询问教材编排意图，该怎样落实，引发一次次思考和共同翻阅书籍寻找依据；每周七节进班跟随听课了解课堂落实国家课程情况，一个个“探究”问题的抛出，让老师们在争议中拿标准说话，辩论是非中明白优劣；集体教研率先示范，手把手开发整本书阅读课三种课型的落实环节，把课堂上的问题当课题的深入研究中摸索出了各学科都应该让孩子们在阅读中学会知识，会学知感恩遇见，陪伴中明确方向，更收获了相互陪伴、携手奋斗的幸福。在管理中付出大量时间陪伴教师，让教师尝试温暖陪伴的同时我也收获了管理者的幸福：“真是有事得走，可是这教研老有意思，真舍不得走呀……”“校长，有一节课需要你来听听给我说说行不行？”“校长，咱的绘本课这样上行不行”“校长，让你的老师来给我们上一节课吧”……当司机陪着教师送课走到15个乡镇学校，整本书阅读、美术、综合实践活动、语文、数学等各学科现场会在我校的召开，迎来了各位领导和兄弟学校的指导，省名师的产生、省学术技术带头人的落地、河南省、洛阳市优质课一次次获奖，洛阳市示范性特色学校的殊荣，都是全体家人相互陪伴，携手前行，共同成长的结果，享受唯有奋斗方可幸福的自豪感是最美的风景。

三、管理即引领

“一个好校长就是一所好学校”这句话成为教育界的名言。一校之长，是学校的精神领袖，是教育的学习者、实践者、引领者。

1、思想引领。苏霍姆林斯基曾说过：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”沿着“筑梦教育”办学思想行走的时光里，努力做一名有温度、有理想、有激情的校长去点燃教师幸福筑梦、学生勇敢追梦。根据教育的本位和初心及学校实际确立“让童年幸福，让梦想开花”的办学目标，同时制定了学校发展的近期目标和长期规划，引导师生明确自己当前努力的方向和终生的奋斗目标。志存高远，仰望星空，努力彰显“小目标，大梦想”的筑梦教育策略，真正践行“童心筑梦，快乐成长”的办学理念。旨在提醒师生：人生要始终怀揣梦想，坚持以今天最好的行动去追梦，以今天奋力拼搏的筑梦精神去实现一个个小梦想，赢得明天的精彩人生，进而明白今天的努力使明天做人的底气，让梦想成真伴随师生过一种幸福的教育生活。

2、教学引领。关注教学、专注课改，对深化教育改革时代下的校长来说，这才是干正事、务正业。深入课堂，了解课堂教学是校长与教师深入对话和交流的最佳平台，更是关注教学和课改的最佳路径。作为听课者的校长可以通过课堂获取很多信息，从而给自己走进教师群体打开话题奠定了良好的基础。每次听课结束，倾听授课者诠释设计意图、课堂达成度、反思教学行为和学教方式是校长给教师点赞和指方向的最好的机会。通过课堂反馈时问题的研究、解决不断地促进教师、学生的进步，改进学校的不足，不断提升教师的专业水平。3、学习引领。校长要从繁杂事务中，每天挤出碎片化时间去看书和思考。首先要认真阅读有关深化教育改革的文件和国家重大改革精神，紧跟改革步伐，努力带领团队创新工作，培养时代新人；其次校长还要读好教材、课标与《教师教学用书》，并认真揣摩，努力去引领更多课堂走向高效；读好学校管理和教师成长类书籍，助力教师专业能力提升；读好家庭教育书籍，学会和家长温馨相处的同时有选择性的与教师、家长交流，让更多的家庭在有效沟通中走向和谐。另外还要向优秀的校长学习。把学习作为一种追求、一种觉悟、一种境界、一种责任，学人之长、补己之短，开阔视野，提升能力。只有让校长通过学习，获取渊博知识，才能在改革、探索、实践中才思敏捷，焕发活力，才能引领学校教育适应社会发展和时代进步的新形势、新情况、新变化。

      风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。我要牢记为党育人、为国育才的初心使命，以“守正创新、躬耕力行、勇拼一流”的宜阳教育精神为指引，在推进“1223”工程中，要用创新思维提升学校的高质量发展，校长要努力提升自己，争做教育的先行者、明白人和排头兵，更好的服务于师生，陪伴其成长，引领其发展，让家长放心，让社会满意。