今天写一点小事。儿子正在上幼儿园大班，这个月开始学习拿笔，辅助的家庭作业是写笔画册，各种笔画的描红，幼儿园老师说，这是为了让小朋友练习拿笔姿势，写得好与不好不重要。
今天晚上饭后老公辅导儿子写作业，写完一页笔画，老公教儿子写名字。老公先写了一遍，口头说明了一遍，接着让儿子照着写。儿子一边写，老公一边在旁边纠正，语气是急促式的命令，用的句子是：“横长一点、那里不出头、继续、专心点、从那两个横穿过去、穿过去、不要太长，停，继续，专心点……”三个字的名字，每一笔画都有他的话语在旁边，儿子眼泪都要出来了，勉强写完三个字的名字，抬头小声的说：能让妈妈陪我写吗？老公如释重负地走了。
老公平时对孩子也不是非常严厉的，我觉得他只是没掌握到陪这么小的孩子写字的诀窍。现在这个阶段，写字是次要的，有个良好的握笔姿势，会比写好一个字更有意义。从写字的效果来看，目前孩子的思维里还没有文字的结构概念，对他们来说，文字就跟画画一样，也是在画，每一个偏旁部首的组合，对他们来说更像搭积木，如果想辅导，可以先告诉他文字各个部首的组合，就像乐高积木的拼接，你要按顺序，按步骤，不然，文字就不稳当。他有这个逻辑，就会在写的时候去拆分那些部首，至于写在一起，好不好看，是不是离得很远，不重要。反过来，孩子每落笔的瞬间，都有一声阻止和命令，这会让他的思维更凌乱，就像开车，老司机在旁边每一步都参与，这个新手司机是开不好车的。
最后，我们做家长的，辅导的时候，更多的是引导，而不是纠察队长，更多的是给他陪伴，让他可以大胆地去尝试，而不是萎缩地跟在大人身后。
