题记：功成不必在我，功成一定有我
今天距九月一日从克市动身前往喀什，已经整两月时间。不论是这座城市，还是离家在外的生活，亦或是支教工作，都逐渐理清了头绪，一切由陌生到熟悉、由变化到稳定，走上了正轨，褪去了浮华。
期间，有见闻，有思考，有感动，有感慨，有感悟。时光匆匆，尘嚣眯眼，昨日之跌宕迅速淹没在今朝之洪流当中。我有意用那一次握手、一抹笑容、一个眼神、一句问候，一秒钟的感动，为匆忙的时光打上标尺，记录生命，也记录历史。
“圣诞老人”
物理实验室显然很久没有人翻腾过了，所有的仪器落满了灰尘，散乱地堆砌在柜子里面。我寻遍周围好几家小卖部，买光了他们所有的一号电池，然后灰头土脸地翻遍了实验室每一个柜子，终于凑齐了够全班分组实验的导线、电池盒、电流表等实验器材。为了让所有孩子都能看清楚，并发挥教师的示范作用，我又动手连粘带捆，拼接了一个示教电路板。
当我提着几大袋子实验器材走进教室的时候，所有同学瞪大了眼睛，发出“哦”的呼声。几个男生眼疾手快，冲上来帮我分发器材。孩子们渴望“摸一摸、试一试”的迫切心情写在脸上，不等我介绍和安排，各自“玩”了起来。我索性也不打断他们，先让他们解解馋。五六分钟之后，声音渐渐小了，于是我介绍器材，安排任务，组织实验。整堂课，孩子们各个生龙活虎，回答问题十分踊跃，让我受宠若惊，喜出望外！已经多年没有这样的感觉了！
课后，在去食堂的路上，几个女生围过来说：“老师，做实验真的太有意思了！我们以前从来没有做过实验。以前，老师都只在电脑上模拟做实验！”八年级物理有那么多实验，孩子们竟然都没有做过？那些力学、光学、热学实验可比电学实验有意思多了！我有些惊讶，为他们的损失感到惋惜。再回想起我走进教室时孩子们惊异的表情，和之后几乎失控的“探究”情景，我心中也释然了不少。
电学部分实验很多很多，之后的每节课，我都提着几袋子器材来到教室，分发给同学们进行分组探究实验，孩子们渐渐的安静下来，少了一份新奇，多了一份理性。一个同学给我起了一个“绰号”：圣诞老人。我开始不解，问为什么？孩子说：“你每节课都提着好几大包礼物，就像圣诞老人一样！”我欣然一笑，接受了这个昵称。
孩子们朴素的几句话，让我无比激动和幸福。我庆幸自己带给他们全新的物理课体验。也许多年之后，他们已经想不起当年学过的物理知识，却可能记得那个“圣诞老人”，或物理课给他们带来的美好体验吧！
握手
我曾经得到过许多荣誉，但大都如过眼云烟，没了记忆。真正让我感慨、感动的往往是孩子们不经意间的一句话。
有的老师不赞同学生和老师握手，认为学生这样做不够礼貌。我倒觉得，这个男人之间的礼节没有什么不妥。我能感觉出来孩子们的真诚，我也通过与这些小男孩用力的握手，来回应他们。
晚自习结束，我送孩子们回宿舍，顺便来到男生宿舍看看他们。孩子么显然没有想到我会来，惊喜之余又因衣冠不整而略显尴尬。男孩子争先恐后与我握手，其中，麦哈木提和加索尔两个小男孩，个子不高，神情有些腼腆，但有力的握手和清澈的眼神让我印象深刻。
还有一次记忆犹新的握手，那是两周前的某一节课后，我正在收拾实验器材，一个高个子黑皮肤男生突然走上来，一把握住我的手，十分有力，然后严肃的说：“老师，你教我们多长时间？再不会换老师了吧！千万再不要换老师了！”我明白他的意思，用力摇了摇握在一起的双手说：“我不走，我要把你们带到明年毕业！”男孩的目光闪出激动与喜悦。
这种突如其来的“表白”，曾经也出现过。
九月的一天晚上，我突然收到一条qq留言，是今年高三刚毕业的一个女同学发来的：老师，我也要做像您一样优秀、有思想的人！
发来信息的这个女孩今年已经顺利考入二本院校，并且和我学了统一专业----物理。记忆当中，这个女孩安静内敛，自觉自律，学习十分用功，但成绩却始终平平。这样的孩子，往往自我压力很大，所以我几乎没有打扰过她，没有与她正式的谈话，最多在课间操时随口问几句。没想到她却以我为榜样，我竟然对她有如此大的影响！
作为她曾经的班主任，我既欣慰又忐忑。欣慰的是她的努力终于得到证明和回报。忐忑的是她竟然也学了她并不擅长的物理专业，是不是因为我让她产生了物理好学的错觉？这是有可能的，因为我当年选择了物理专业，就是因为被班主任---也是我的同门师兄的人格魅力和精彩的课堂所感染。
还有一次，我正躺在床上漫无目的的滑动着手机，突然有人微信申请加好友，留言说是我曾经的学生。于是通过验证，还未等我说话，那边一连串的留言发了过来，大致是：老师，你是我见过的最宽容、最好的老师，如果没有你，我当年可能高中都无法毕业。
原来，这个孩子是我2013届的学生。高三的时候，他学习心不在焉，时常旷课，若按照校纪校规，已经达到开除的条件，况且他本人也有退学的意愿。但我没有“秉公办事”如实上报学校，而是尽力以稳定为主，劝其无论如何，几月之后高考完再做决定。就这样，这个同学在跌跌撞撞中坚持到了高考，不仅拿到了高中毕业证，并且被一家高职院校录取，目前在上海经营一家公司，事业已然然有了起色。
也许，发来这一段“肺腑之言”时，电话那边的人已经烂醉如泥，曾经我给过他力量和机会，也就够了。
伟大的“适龄儿童应入尽入”
我所在的喀什东城七中，是一所初级中学。仅今年新招收的七年级，就有三十八个班，每个班五十五名孩子，这些孩子全都来自喀什佰乡和夏镇。
“适龄儿童应入尽入”在许多经济条件不错的城市和地区，早就已经做到，并且是常识了。但对于经济滞后、农村人口稠密、历史欠账厚重的广大南疆地区，让这一句话落地生根，需要十分巨大的勇气和艰苦的努力。这一点，仅从我所在的一所学校的一个年级的人数就可见一斑。
正如刘副区长所言：“让你们来喀什支教，不是为了锻炼你们，的确是因为喀什地区教师数量缺口太大，急需师资力量，以保证适龄儿童应入尽入。”
来南疆之前，在我的想象之中，南疆应该是大片的隔壁、沙漠、人口稀少。直到我去家访，走进喀什的农村，才发现这里乡村星罗棋布，地域广袤，沟深林密，阡陌纵横，四通八达，人口稠密，学龄儿童众多。与我原有的想象大相径庭。
而这些适龄儿童，很多没有国语基础，该上的学没有上，即便是最基本的卫生习惯也要从零学起，比如洗脸、刷牙、不喝生水等习惯都需要重新养成。
为了落实“适龄儿童应入尽入”的目标，全疆已经新建学校两千多所，目前仍可见到正在施工总的校园。与孩子们的聊天中得知，基本每个村镇都有幼儿园和小学，每个班级至少都在四十人以上。如此庞大的规模，且不说教育质量，只是正常运行已是不易。
可喜的是，在推行国语教学两年来，可谓成果显著！现在的乡间小路上，越是年龄小的孩子，国语水平越高，以至于我们迷路时，专门找小孩子问路，一声“你好！”，孩子们马上会跑过来，满脸笑容地回应我们“你好！”彼此沟通无障碍，交流十分亲切温暖。
志存高远
从乡镇加家访回来的路上，我看到刷在墙上的两句标语：
幸福是奋斗出来的！
治穷先治“懒“和”愚”，扶贫先扶“智和“志”。
得知我来自克拉玛依之后，孩子们总希望我讲一讲克拉玛依，于是我讲了克拉玛依的选课走班、分层教学、选修课程、四高一、学科教室、室内场馆、游学等。孩子们听的入神，临下课时，纷纷询问我：要考多少分，才能考到克拉玛依去？我因为没有确凿的回答，所以答应帮他们询问一下。许多孩子再三叮嘱我一定要帮他们问一问，因为他们现在目标就是考克拉玛依的内高班。
不论结果如何，只要孩子们对未来充满憧憬，就有了希望。
