一、自家孩子特质
我家男宝，调皮可爱型。之前学过其他平台儿歌课程，觉得孩子对喜欢的题材还是挺喜欢唱的！来到绘分享入手WSWP+，发现孩子原来也如此喜欢跟着老师一起跳舞。受限于本人性格安静，之前真的是忽视了TPR教学的魔力。当然，和许多孩子一样，我家对韵律型、节奏强的童谣，还有诸如每节自拼里面押韵的念谣也是情有独钟。
此外，在高频词训练营里跟着班班一起做游戏，发现我家好动的孩子对单词游戏也是情有独钟。玩玩乐乐的同时，轻松熟练地就可以把学过的高频词熟练地记下来。
总结来说，我家孩比较突出的特质就是喜欢唱歌跳舞、节奏感强的童谣以及互动游戏。
二、目前学习进展
我家孩子目前处在初步自主阅读向流畅阅读过渡的阶段。具备基本听说能力。高频词目前L3过半，自拼L4A，红火箭蓝箱在读红本。与此同时，学习Lr巩固主题学习，参加童谣训练营维持兴趣。
绘本阅读方面，主要以亲子阅读为准。最近每天坚持共读一本。之前对亲子阅读认识有误区，加之选书缺乏技巧，绘本阅读一直进行得不是很顺利。在参加领读营后，重新出发……
三、 下一步学习计划
1、坚持每天一课高频词学习，隔日播放音频磨耳朵。同时结合游戏做好复习，适当引入玩转高频词（每周1-2课）。
在每次review练习时，首先选择孩子之前比较喜欢的游戏，诸如小心炸弹、暗夜寻宝、抽签游戏……
最近在陪孩子上体智能课程的时候，发现老师也多采取游戏的方式，锻炼孩子感统协调。于是，针对我家宝宝好动的特点，也萌生出一个新的游戏想法，准备在复习的时候与孩子一起互动：
（1）所需材料：五个纸杯，若干词卡
（2）游戏步骤：将五个纸杯依次间隔排列，作为炸弹，词卡放在纸杯一侧；让孩子依次模仿兔子跳、乌龟爬还有螃蟹走，经过这些炸弹，但不可触碰，最后到达终点找到指定词卡。
此外，对于高频词里的介词in on under，集中做一次复习。通过摆放实物造句的方式，帮助孩子理解空间方位关系。
2、一周学习3～4课自拼4课程，结合书中练习还有课后的卡片加强巩固。
针对我家孩子活泼好动喜欢节奏强的童谣的特点，之后准备在阅读书中的念谣时，通过拍手、敲鼓，或者跺脚的方式，强化节奏，增加趣味性。
3 童谣每周精学1-2首，紧跟训练营节奏。
精学童谣基本按照熟悉旋律、学习歌词、练习巩固的方式依次进行。同时，利用家里的积木可以进行场景搭建或者采用表演的方式，让孩子在可理解的情景下，更多输出。
最近在学童谣Five little ducks，刚好家里有一件小鸭子的浴袍，于是，和孩子开始了一次表演。他演五只小鸭子，我来演鸭妈妈。
4 坚持✊亲子共读
在绘本方面，是我们偏薄弱的环节，但是在阅读相关书籍后，我的观念有所转变，但是坚持阅读的态度更加坚定。
作为家长，首先我会继续学习Casey老师的绘本课程。在选书还有阅读的过程中提高自己的技巧。
此外，紧密结合当下所学内容展开阅读。例如最近所学的两首童谣Five little ducks和Ten in the bed，家里刚好都有对应的绘本，就拿出来和孩子一起欣赏。运用对比阅读的方法，让孩子分别读了两个不同的版本，并进行比较。
除了我想到的答案，孩子居然细心地发现童谣里面唱的是hill，而绘本里面却是hills，顿时我真的很惊讶于孩子的观察力和听力。
此外，我们继续坚持阅读ttr，运用表演，对话，游戏，绘画等方式，多维度输入。并准备入手phonics story，一边阅读一边巩固拼读。
