因为目前阶段孩子的归纳总结能力有限，所以近期是我在带着孩子完成错题本的整理。总结一下我自己的真实感受。
我进行的第一步是把错题抄下来，找出出问题的原因，比如概念模糊或运算错误。孩子在刚接触的时候并不认可这些错误，他认为自己都会，所以原因都归为粗心大意。在这里我们有了分歧。
昨天晚上散步时，我突然打通了这一点。对于很多题，小贝就会认为太简单，自己都会。即使出现错误，他也没有意识到是一些知识的深入上自己还做的不够，当然这一点认知还是有点难为他。当我想指出他真正的错误时，他有种被否定的感觉。他的自尊心不想让他承认自己不会。所以后来我采取了另一种说法：咱们要把自己学习做题中的“内鬼”找出来，表面上欺骗我们都会了，却在关键地方拦截我们。因为这几天放假，他学会了纸牌“三国杀”，还处于非常新鲜的阶段。里面有“内鬼”这个设置。所以我通过这个设置把问题外化一下，减少他的被否定感。
这几天整理错题，才发现原来有那么多的错误我们之前都没发现。以前我会经常愁到不行：成绩总是差那么一点，到底应该怎么办呢？通过整理错题找到了一部分答案。同时我还发现了，这也是我在高中学习时的一个大问题。上数学课，那些课我都可以听懂，班里前后桌有的听不懂，下课我就给他们讲。但是最后考试的时候我却不一定比他们考的好，因为给别人讲题满足了我的虚荣心，之后我就没有沉下心来去对待作业和复习。突然发现小贝现在的问题和我以前的问题是同类的问题，好在他现在刚四年级，发现的时机正好。
整理错题的后面，我估计也比较累了，或者说持续的反思思考也是不容易的，所以就变成简单的把错题抄到本上了。现在想来，这中间有一点误区。错题本不是抄错题、改错了就可以。重点是通过每个错题反思这一点连接着哪些知识点，我是不是可以给自己出一道类似的题？要增加个人总结的部分。这是错题反思的真正价值。当然让一个四年级的孩子达到这个，非常不现实，所以还是我来和他一起进行。今天早上学习时，每个错题重新做以后，我们试着来小小总结一下，他来说我来写。有时候他说的还是简单，但是开始是最重要的。
