前四天是所有参训老师集中培训，后面几天开始按不同的学科分为语文组、数学组、英语组、物化生组、政史地组、音体美及学前教育组6个组进行学习。针对不同的学科培训的内容也不相同。作为语文老师的我当然被分在语文组了。分组后我们重点听了四位老师的讲座。
印象较深的是陕师大演讲口才课讲师余海龙《在朗读中发现语文之美》的讲座。余老师的声音富有磁性，朗读起来很迷人。他以多变的朗读技巧、大量的朗读视频音频带给我们不一般的视听盛宴，让我们切身体会什么样的朗读才是真正的“美”，并在朗读中发现语文之美。
小学语文教学大纲对学生朗读的要求是:正确、流利、有感情。朗读训练是一项重要的阅读基本功训练，在语文教学中有着举足轻重的作用。俗话说:“功夫靠练，文章靠念。”古人云:“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。朗读是语文教学的基础，也是最常用的教学手法。
朗读是心灵深处的放歌，好的朗读在语文教学中起着事半功倍的作用。“朗读属于每一个人，朗读是传播思想、传递感情、传承精神的一种手段。”董卿如是说。
作为语文老师，掌握一定的朗读技巧，在语文教学中能充分运用朗读这一教学方法，就会把学生带入到作者营造的优美情景之中，使学生在潜移默化中模仿、学习、想象、思考乃至创造，提高语文教学的效率。
陕西省的特级教师刘艳艳老师通过《熟中生“能” 研中生“巧”》向我们讲述了语文教学技能以及如何提高课堂教学效率。她用大量的课堂实例告诉我们备课的技能技巧、上课的技能技巧和怎样选用恰当的教学方法，让听课的老师既学到了知识，也掌握了上好课的一些技能。
西安市教育科学研究所的贾玲老师，用有效的教学设计和具体的案例分析告诉我们一节好课的标准是什么。其实一堂好课没有什么绝对的标准，但有一些基本要求，概括起来那就是扎实、充实、平实、真实。看起来好像很容易，真正做起来却很难。“台上十分钟，台下十年功”，这就需要老师扎扎实实、用心用意钻研教材教法，研究学生学法，做到“心中有书，脑中有序，眼中有人”。最后由语文高级教师江德松老师向我们介绍了今年部编语文教材与课程资源开发的一些情况。
回顾这次陕师大的进修经历，我感到自己每天都有新的收获，每天都在进步。
