11.25
今日观察：1.收纳问题，玩具分家现象依然存在？2.如何打破班级界限？让孩子交往起来？
自主性游戏：幼儿能自己支配和控制的游戏，孩子有觉定权和参与权，而非教师安排的游戏。参与材料环境的准备、有选择游戏内容和游戏方式和游戏伙伴的自由。
11.30（今日读悟）
所有的游戏都有自主性，但不是所有的游戏都叫自主游戏。自主游戏应该是游戏内容、材料、方式、伙伴等都是幼儿自愿、自由选择的。比如我们现在正在开展的户外游戏，孩子不受空间场地、材料玩法、游戏主题、固定规则等的限制，一切都随幼儿兴趣和意愿出发，这样的户外就是户外自主游戏。但有些就属于规则游戏，比如棋类游戏、运动游戏等，虽然也是孩子自己选择的，但因为要遵守主题约定与统一规则，所以这样的游戏虽然有自主性但属于规则游戏。
12.6（今日读悟）
自主游戏的特点有哪些？
1.游戏计划的生成性。游戏计划不是教师凭空想象设定的，应该是根据幼儿在游戏中的的表现、出现的需要或问题中，师幼共同商讨的下一次游戏打算。
2.游戏环境的多样性。满足幼儿自选游戏，每个幼儿的需要都不一样，所以游戏场地、材料等环境应该具有多样性和开放性，以满足孩子多样的需求。
3.教师角色的多重性。当孩子需要材料时，教师是材料的提供者，当孩子需要帮助时，教师是支持者或合作者，当孩子不需要帮助时，教师是观察者、当孩子分享游戏经验时，教师是倾听者和提问者。
4.游戏机会的均等性。由于自主游戏要满足幼儿自己支配和选择的权利，所以要给每位幼儿提供均等的选择机会，避免游戏资源的不足或指定安排幼儿游戏的局面。
12.07（今日读悟）
开展自主游戏需要把握几对关系。
1.自主与规则的关系。自主就意味着给孩子更多的自由，但不代表为所欲为，必须有一定的规则，就像没有红灯的禁止就不可能有绿灯的通行，自主和规则是一对矛盾统一体。孩子在自主的同时要养成遵守规则的习惯。比如：定点收纳玩具、遵守约定时间、不冲撞别人，骑行要在硬化路面上等等。
