在《正面管教》第65页，有一句话特别好：“既然我们要孩子学会控制自己的行为，我们就应该学会控制我们自己的行为。”
这种意识比“父母是孩子的榜样”，“父母是孩子的镜子”，更有说服力。因为这句话给予了执行的方向。既然要“控制”孩子，就得先“控制”自己。
回归正题，孩子不良行为的背后，是因为什么呢？回答这个问题之前，先让我们大脑开启一个关键的育儿目标：“为什么要识别孩子不良行为背后的目的？”
因为，当我们知道了孩子的不良行为的背后原因和目的，有助于我们采取最有效的行动，来帮助孩子达到他们的真正目的：获得归属感和价值感。
那孩子不良行为指的是哪一些？
是不是“与年龄相称”的行为就是不良行为？
不是的，孩子的“不良行为”是父母造成的。
啊？很多人觉得我搞错了。其实我跟你们是一样的感觉，但确确实实是这样的，孩子们的行为是以自己认为真实的东西为基础，而不是以事实为基础的。
打个比方：女儿愤怒地抱怨，弟弟一哭就有人抱，而她哭就没人抱。就算我们解释弟弟是宝宝这个事实，女儿依旧会觉得自己被忽视，而不是去关注事实。
鲁道夫·德雷克斯说：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。”德雷克斯发现，当孩子们丧失信心时，他们会为自己选择四个不恰当或者错误的目的。之所以称为错误的目的，是因为这些目的建立在该怎样获得归属感和价值感的错误观念之上。
《正面管教》提出了三条线索帮助我们识别孩子的错误目的。
第一条线索：大人对孩子行为的情感反应；
第二条线索：当你要求孩子停止其行为时，孩子的反应；
第三条线索：目的解释法。
（寻求过度关注、寻求权利、报复、自暴自弃）
