“无卫生打扫周”活动总结

                                            李林鹏

具体的活动是突发奇想的，倒也不是空穴来风。一方面是桂东以前做过类似的活动，留有“有意思、有想法”的印象，一方面是学校在卫生方面一直存在着不足。

卫生打扫不干净，责任划分不具体，监督管理不明确，自然有我的懒惰和能力不足的问题。问题怎么解决呢？我在慢慢地做一些调整：卫生区的重新划分、值周学生开始的积分奖惩、部分的亲力亲为——只是远远不够。

卫生问题是小问题，也是大问题。从小问题看，打扫干净维持好保护好就可以了，我于是记起几年以前的“一周无打扫”活动。想到就开始，活动方案出炉，全校执行。

卫生也是大问题。卫生是一个学校的脸面，是文明礼仪的基础，同时也是学生责任、劳动、仔细等等品质的教育所在。结合我四都的校园文化建设方案——净化、绿化、美化——如果净化都没有，何来其他？

活动开始，似乎一切顺利。

星期一大扫除，全校并没有进行有效的“大扫除”。按照《四都莲塘小学卫生区划分安排表》的要求，操场、黑板、门窗、讲台等并没有进行彻底的整理打扫。想来想去，第一、用星期一早自习作为大扫除是否合适？更好的选择是在课程表安排时设置一个大扫除的时间；第二、大扫除为值周老师主负责，值周方案一直搁置，班主任为第二负责人，老师之间并没有互相监督，没有引起足够的重视；第三、各班的卫生打扫安排没有进行及时的更新，我也没有督促班主任进行更改，《安排表》并不完善；第四、莲塘小学教师缺少严肃的工作交流时间，一开始预计的吃饭时候的温情交流，到现在已经不能为继，有一周一例会的需要。

星期二，活动正式开始。问题依然存在：第一、方案的宣传讨论不够到位，“我们的莲塘小学”不能起到正常的反馈交流，导致部分教师不清楚活动已经开始，何时结束，又如何进行，如此，直接导致了本次活动的覆盖面不能辐射到整一个学校，活动的教育功能缩水；第二、方案的具体分工不明确，缺少预案，更缺少部分工作到某人负责的说明，尤其一人失误导致活动部分失效，比如一年级星期二早上还要扫帚，这是我星期一下午没能及时收走打扫工具的失职；第三、是为学生监督的缺失，值周学生问我是否需要检查卫生，我说不需要——这是没有经过大家商讨的，这是我随口一答，于是没有了确定的标准用以最后的颁奖。

星期三到了，学生们是如何打扫卫生的呢？四年级学生做了一些纸质的扫把和垃圾桶，这是可以全校推行的经验；每一节课上课，我都要求学生把自己课桌周围的垃圾清理一遍，看到他们俯首做事的样子让我忍不住拿出手机记录下来，这是可以全校推行的经验，还有一些学生带了垃圾袋子，一些学生做的用具很是具有创造性……诸如此类，大家都没有进行过交流。

一切迹象表明，莲塘小学是一个交流堵塞的学校。我首先检讨，作为校长，没有起到带头作用，没有足够严肃，没有创设足够的环境。这的确是不足，一些学生说那里不是我丢的，一些学生说谁谁总是丢垃圾，还有教室的公共区域没人管，卫生区进入放羊状态……问题不是没有发现，而是没有进入顺畅的解决渠道。

星期四一下子就过去了，我到各教室走了走，要说干净算一年级和四年级，二年级和三年级也是部分学生影响全班，卫生区呢？由于三年级卫生区太过显眼，一点垃圾都能看到并被记住。下雨需要打扫卫生区吗？我们要在下雨前一天把卫生区打扫干净，然后保持。实在不行就撑伞用钳子捡。然而，经过星期二主要以四年级为主的一些学生用自己独特的方式把垃圾捡了一遍之后，到星期四结束的时候，我发现整一个学校的卫生状况并不是不能接受。那么，是否可以适量缩减打扫卫生的次数，改部分学生的日常打扫为全体学生的日常维护，空出的时间一切皆有可能。我想，这是一个可行的集德育、美育、全校师生参与减负、学校特色于一体的教育活动。

只是，星期五过去了，星期六过去了，星期天也过了一大半，我才把总结写完。新的活动方案呢？存在的问题的解决呢？一时之间，感觉事情要慢慢做 ，又感觉动手难得。要做的事情还有很多，从无到有，事情不少。

共勉。