每个人都有希望得到赞美和表扬的心理需求，赞美不仅会拉近彼此间的距离，还可使对方变得积极起来，朝着所赞美的方面加倍努力。赞美别人，你所付出的只是语言，得到的回报却是好的转变。
这学期期中考试前，看到孩子们态度不太好，我就生气地说：“这次期中考试没有得到九十分的同学，以后每天的家庭作业都加一项。”学生们都不以为然的，考试结束后，我立马按分数从低到高排列，从九十分划开，九十分以下的我单列出来，整了表格以备检查他们的家庭作业所用，我每天从布置的作业里几道题让这些孩子再在纸上做一遍，第二天上交，刚开始他们拖拖拉拉的不记得上交，我每天把检查结果统计好发群里，没做的家长都开始督促自家孩子，一周后都记得上交作业了，我又提了新的要求，书写要干净，我会给写得好的备注上“优”，第二周下来写得干净的孩子越来越多了，这也让我深感欣慰。
这里边就有我班的小皓同学，他是个慢性子的男孩！干什么都慢吞吞的，特别是写作业时，最让我头疼，磨磨唧唧，总是拖到最后，还得叫人看着他才可能会上交，各科老师都给我反映过他这情况，我找他谈话不行，跟他妈妈沟通还是不见效，一直找不到突破口。上周发现他的家庭作业书写干净了好多，我赶紧大力表扬，接着几天作业都能按时上交，原来表扬威力大啊！今天更是让我吃惊，今天学习《间隔排列》，有道题让孩子们按方框和圆间隔排列，方框10个，那圆最少画几个？最多画几个？问题抛出后，让孩子们独立完成，自觉板演，他竟然第一个上台，画出了最少的9个，其他两个孩子画了10个，他又上台，他旁边的同学睁大眼睛，很惊讶地问道：“你还有不同画法？”我也很吃惊地看着他，他点点头，认真地画出来了最多的11个，我观察到他的脸红红的，有点害羞，我好开心地表扬他：“今天他一个人找全了答案，奖励5分，表现很好！”我话音未落，就听到其他孩子在议论：“5分啊！”他也开心地笑了！
这就是赞美的力量啊！请不要吝啬你的表扬，多去发现他们的改变，及时到位地赞美他们，让他们充满信心地学习每一天！
