99年，我师范毕业，到高平一中教了一个毕业班，那一年，我二十岁，学生十四五岁，极小的年龄差距是我们师生之间没有代沟，没有隔阂，学习生活相处融洽。课上，我们一起学习，，一起冲刺中考，课下，我们一起谈天，一起建立友谊。一年后的中招考试，学生的成绩由原来的镇排名十二上升到第三，学校发给我一笔相对于工资不菲的奖金。学生和我也感情深厚，分别时依依不舍，给我留了一本留言册作为纪念，每人在留言册上写下了精彩留言，至今每每翻起，思念之情仍荡然于胸。我印象最深的是邓伟平同学的留言:“教学还需再严谨一点的好。”在我为自己的成绩飘飘然的时候，邓伟平从自己的立场对我的工作做出了评价，严谨，工作中一种优良的工作作风，我和学生打成一片的同时，忽略了教学中非常重要的这一因素。
弹指间十多年转瞬而过，每次在我为小小的成绩沾沾自喜的时候，我总想起当年邓伟平给我的忠告，他就像一把戒尺，时时提醒我严谨治学。
今年秋季的第一次月考，成绩结果出来以后，我坐下进行了详细的考试质量分析，不够严谨又成为了这次考试不理想的主要原因，于是我又一次想到了邓伟平的忠告。
一年级，各种习惯还处于萌芽期，对很多行为处于似懂非懂的状态，而且孩子年龄小，注意力不好维持，上课时总是坚持不了几分钟就跑了神儿，面对这一现状有时候总觉得疲于应付，更别提什么发展创新了。再者，今年秋季一年级语文重新改版，新版语文课本更注重于人文素养的提高，注重语文知识的生活化，人性化，而我对于这种新变化，还处于摸索状态，往往是一节课上下来，总觉得意犹未尽，这个方案不如那个方案好，换个教学设计再上一遍不知道会怎样。
就在这样的反反复复中，我和一三班的小豆包们一起成长，他们的知识在增加，学习习惯在逐渐养成，我的教学经验，教学模式也在逐渐改变，都说教无定法，因材施教，因实际情况而定，大概就是这样的吧。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。凡事都怕认真二字，如果认真起来，总能走出一条路来吧！
