当读到第24条《技能和知识之间不可比例失调》，这样一句话：学生还没具备应有的技能，作为掌握知识的工具，教师却不断塞给他种种新知识，叫他要掌握住，不可放过这样的学生，恰似一个没有牙齿的人，不得不胡抡吞枣，起初感到不舒服，以后就害疾病来，什么也不能吃了，我的心猛一下震颤。因为我想起了在身边，正在写作业的儿子。自从儿子中班以来，我便开始了老母亲辅导作业的路程，那种歇斯底里想让丈母娘领走的，心路历程一遍又一遍的上演。可是现在回想过来，这一切都是孩子的原因吗？声母、韵母、整体认读音节、加法、减法、填空题、甚至十以上的加减法，多半年的时间孩子不知不觉中，学了这么东西。我知道男孩子尤其是比同龄小多半岁的男孩子，在同龄间的竞争力多么的弱小。可是，每次看到别的孩子的优秀作业，老母亲的心……
读到苏老的这一条建议，给我指名了方向，对那些知识性的东西，我释怀了，重要的是阅读技能的培养。苏老已经给我们指明了，在儿童进行阅读文字是，也要看一看图画，能记住故事并能讲出细节，这便是会思考的孩子。拥有了阅读能力，孩子的人生不会不精彩！
