2022年3月21日 星期一 多云
上周四就得到通知，并把通知转发给了家长，当时的通知要求学生和老师准备好核酸码6，打印上交，以备抽检。
昨天是周日，又收到通知，全体师生、校工都应检尽检。为了保证学生家长都有为孩子提交核酸码，我在钉钉布置了这项作业。
今天早上，8点钟开始验核酸。
7点40，我把学生打印出来的核酸码发下去后，发现有接近10个人没有交——无论布置什么工作，总是有不能配合完成的。理由，当然都会很充分。我不可能有时间和他们纠缠争辩。我暗暗为昨天让家长提交了电子版而松了一口气，一项工作，两手准备，很有必要！
我们排着队伍到了操场。
领导指挥：“四（3）班排到四（2）班后面去。”
于是，我带着队伍排到了（2）班后面。
每一个年级站在一条跑道线上，横向中间隔一条跑道，下来的共有三个年级。四年级的队伍最长，四年级的老师最听话，全部班级都按要求下来了。
接着听到要求：每人之间间隔一米距离。
学生侧身，张开双臂，大致测量出了一米的距离。队伍一直往后面退去，退去......我班排头站在了弯道的末端。
“危老师，别退了，别退了！”（4）班的副班主任陈老师很着急，大声喊叫我，“再退，就没有位置了。”
并不是没有位置，而是他班已经站在了与大部队隔草地遥遥相对的直道上。我班有一部分学生也站在直道上。
“你可以把队伍变成两列。”陈老师说。
我觉得可行，指挥变队列。把学校要求的一列队伍变成两列。如此一来，我们都不用排在学校的另一条直道上，距离核酸检测的地点近一点。
“为什么只叫我们班，不叫（2）班。”有些学生有意见。
（2）班的学生只顾往后退，排在队伍最后面的几个学生见我班排头的学生挡住了他们的退路，很生气：“退啦！退后！”
我指引他们看前面，让他们知道他们前面不是间距一米左右，很多地方间距两三米有多。
“你们的距离！”有一个学生很着急，马上敞开喉咙向前面喊。
当然无效！距离太远，空间太空旷，人太多，低声噪音太密集......后来，一个男生跑了过去，他们也随即往前挪了一点儿。
等了不久，轮到我班了。学生拿着打印的核酸码到了收集核酸码的李主任前面。这时候，阳光冲破了云层，投射大地，用黑白打印的核酸码很难扫描出来；千叮咛万嘱咐“不能折”的核酸码被揉搓得皱皱巴巴或是中间折出了一条深深的印痕；还有近十个两手空空的学生。这些人被心急的李主任温和地赶到队伍后面去了：“去去去，到队伍最后面去。”
启诺没有核酸码，家长发给我的居然是粤康码，我真心佩服他妈妈了。只好打电话让她马上发他的核酸码给我。第一次，电话通了，我扯着嗓子对着手机：“喂、喂、喂。”她没有回应，后来干脆挂上了电话。我气恼，可能她处在的地方信号不好。马上打回去，告诉她原委，才得到了他的核酸码。
还有几个家长没按照要求打印或提交本次要求的带有“6”这个数字的核酸码，一开始，李主任说：“不行。”让他们排后面去了。我想，是不是又要打电话呢？问题是，有些家长的电话很难打通，他们也没有习惯看钉钉。比如，启铭的家长，每次有什么事情要通知，她都是最后一个完成的。但是，她对我却有要求，就上一次因为英语单词比赛的事情，她和我联系语气还很不善。似乎因为我，她孩子没能继续参加培训，想把气撒到我身上。其实，我只不过满足她通过我向英语老师了解情况再转告给她而已。最初，我让她自己联系英语老师，她诸多推脱，还以“不便打扰英语老师”为借口。哎呀，打扰我就很方便！我做错什么了？幸好，后来李主任听到负责人说：“不是核酸6也行。”我才免了一单事情。
准备好的电子版核酸码起到了很大作用。没有打印的，把核酸码捣鼓出皱痕的，黑白打印的......都通过它解决了。
