春节在一起的时候，我才发现秋佚对游戏有着偏执的爱好，可以万事不管一直玩，但又玩的不好。
强行命令式地要求他学习效果并不好，有个概念在这里起决定作用：兴趣是最好的老师。所以对于他玩游戏和学习的问题我有了以下的设想：
1，每天玩了多长时间游戏就要学习多长时间；
2，玩一个游戏就要玩得好，玩不好就别玩。
说明1：
明确的限定时间因为是命令式的，所以并不好（概念：人天生对于受限会抗拒排斥）。前期要花费时间监督他玩游戏和学习时间的对比，时间怎么安排是他自己的事，但前期可以预见他玩的时间会超过了学习时间，要做的是结果出来后告诉他今天游戏时间比学习时间长多少，为什么会长呢？不外乎两点：1，玩得忘乎所以，忘了时间控制；2，开始的时间安排就有问题，他很可能搞错了几点钟去睡觉，或者干脆就算错了。告知结果和帮助分析原因，这是培养习惯和逻辑思维能力。
整个过程给予信任，不批评只指导。游戏时间长于学习时间时：扣除一天零用钱。
至于为什么同意他玩游戏，这个问题留到以后说明，今天且按下不表。
2，玩游戏就要玩好。这是要求，开始玩不好就要想办法找原因，一直玩不好就不让玩了。这么做的原因：培养做什么都做好的习惯；做什么都讲究方法。仅此两点培养出来，一生受益。
