生活在不同环境中长大的我们，对知识和技能的吸收会有很大的不同，每个人都是相对的个体，之间的差异会很大，有时会出乎任何人的意料！
对于游泳而讲，不同的学习者所面对和接受的程度都是因人而异。从一个“外行”到一个“内行”，不是简单的一两篇文章就能形容和表达其精髓的。
对于孩子而言，学习的快慢，取决于三方面因素:孩子，家长，教练，缺一不可。而成人只有两个因素：学员本身，教练。
孩子的因素又包括他的年龄，性别，性格，理解能力，身体情况，出勤“一周能学习几次”，主动学习，被动学习，心理承受能力“面对游泳过程出现的各种平台期”。成人亦是如此！
没下过水怕水怎么办？下过水以前对水产生恐惧，由于各种原因产生了心理阴影，这时候该怎么办？去掉辅助工具独立游行时，害怕不敢游怎么办？
见过各种“心理阴影”的孩子，什么事都发生过，只有你想不到的。有“歇斯底里”的大叫大喊；有“细声细雨”的摸眼泪；有“狂”的围着泳池奔跑，也有更严重一点的“跪求”，更有甚者想“杀死”我的。
也见过各种“心理问题”的成人，从开始学就问什么时候能学会的；站在水里心脏感觉憋死不能自由呼吸的；一心只想着万一“淹死”的；担心今天学会明天就“忘记”的；不敢独立游泳的;上次课能独立游泳但由于呛了一口水或者喝了一口水突然又不敢游的。
值得庆幸的这些学员大多数我都成功的帮他（她）们走出来，对游泳产生了兴趣并最终学会。可见我能活到现在也是一个奇迹！
这些方面不能在短时间就能了解清楚，需要教练在教的过程去“观察”，去总结，每节课学员的各种“反常表现”，不在教的过程中怎能发现，怎么知道，怎能解决。每个学员都是唯一且独特的个体，都有其自身的特点。
家长的因素包括，自身的心理素质，对孩子的认知了解程度，协助教练共同引导孩子，还得抽出宝贵的时间把孩子送来学习。
当孩子遇到“平台期”，这也需要家长的鼓励，首先家长就不能急于求成，才能共同引导孩子。怎样安排各种学习班和练习游泳以及自身的工作生活事宜，这都需要家长的耐心和辛勤的付出。孩子的各方面成长都离不开背后默默付出的家长！
教练更是不能缺少的因素之一，整个过程都需要全程参与进来。从一接触学员就得做好各种准备，需要各种经验的积累，对各种泳姿教学的深入研究，有多种教学方法。有一双敏锐的眼睛，观察每个学员在不同时期不同时刻的表现采取不同的教学方法。这些是建立在一个打不死的小强精神之上的！
昨天上课的小朋友，“教练，你怎么每次都比我来的早”“肯定的，我不能迟到呀！这是我的工作。”“我希望你迟到”这句话想表达什么，上次练的有点累了，他今天想轻松一点。因此今天的训练量要相对于上次的8圈减少，或者选择每次间隔休息的时间不同。我们要有分析每句话背后的意思，敏锐的捕捉他们内心的想法，随时改变教学计划。
每个学员在学习游泳时，都会存在各种各样的问题，都需要我们共同的努力并逐步解决，最终学会游泳！之所以教游泳最高境界就是无招胜有招，是因为每个 学员都是一个唯一且独特的个体！
