2016年暑假期间第一次在机构上课
16年暑假，我的朋友在江南西附近居住，某机构在她家附近，得到消息暑假期间有优惠。可以先报体验课，我们就报了五天的体验课。
现场小朋友大多和安乔童同龄，个别也有比她们小的。课间授教是一中教和一外教。外教老师是位男老师，超有激情。他可以每一场课都那么有激情，那么有笑容。让小朋友在每一堂课都嗨得不行。
40分钟的课程很快就过去了。就感觉她们进课室，大家一起玩了个很开心的游戏就下课了。
每天中教老师都要求每位小朋友，都需要以语音的方式，把当天学到的发到群里。安乔童也不例外。
但在一个英语零基础的妈妈旁边，孩子也是第一次上机构的英语课。面对的是要求自己拼读从没学过的单词，可真很难做到。
体验课的几天大多是，让安乔童凭记忆，和听其他小朋友发的语音，来完成作业。
五天时间很快就到了，在第四天时，机构里的老师就和我谈话了。目的是为了确定我们是否续费。
但那令我深刻的谈话过程中，那一刻，我如同听到医生在为孩子诊断一样。但结果是，你孩子是个哑巴。
“她们是没有语感的，怎么到这么大才开始学”（二年级7岁多）这句话之后的所有内容我都忘记了。我更忘了自己是怎接老师这话，也忘了老师接下来还说了什么。
在那天下课回家路上，我在安乔童面前当没得知这事情一样，强忍着内心的心情。带着她们一起走在去坐公交车的路上，还迎合着她们的需求，吃啊喝啊，停留在那些特色的小店前观看等。
当天晚上，我几乎为了这事而失眠了。
开始在附近寻找合适的英语学习
暑假很快就结束了，虽然外教老师的激情和教学方式令我很佩服，也是我期望的。我因为上课的位置对于长远来说不方便，最终也没有选择他们机构，而是选择在离家近的周边寻找合适的。
在去了解任何一家机构，我都先自己去了解，看同班孩子人数和年龄。我还要了解这班上其他孩子的学习情况和对知识内容的熟悉程度。
在我为自己定下的要求下，在周边几家机构对比来去，时间也这样一天天过去了。最后想在一家机构上定下来时。老师告知已经开课两周了。这不意味着班上其他小朋友已经开始学了。我不想让安乔童认为没别的小朋友棒，以及其他原因受打击。我决定放弃了那次的报名。
9月份开始了新的一学期，安乔童这时已是二年级下学期的学生了。
为了想让她们在三年级，英语进入主课来临前，为这第二语言学习铺垫。所以，在没报上那机构，但也没放弃让她们继续学英语的方向。
在一次和附近的朋友聊天，了解到在附近一个托管中心那有英语课要开课。我就去了解了解。
托管中心之前并没有过专业培训英语的课程。但经过与刘老师的见面，和她的交谈，觉得老师是个很懂孩子心的人。经商量后，决定从安乔童两个人开始开课。
16年10月中旬左右，安乔童就在托管中心开始了第一节的英语课程。刘老师因为不是专业教英语的，之前也没有过太多的经验。所以对课程上使用的教材也是很简单的，更没有固定的作业框架，没有固定的讲课内容。但这正是我内心想要的，我就想让安乔童在不经不觉中，开始这项第二语言的学习。
但让我没想到的事，安乔童才在那上完第一节课。托管中心的负责人就联系我，跟我说，是否可换个老师？理由是他们说的某些原因把刘老师解雇了。
经过和安乔童商量后，她们不愿意跟另一老师，托管中心就把费用退给我了。
结束了在托管中心的英语学习，但我还没放弃让安乔童的英语学习停下来，我必须尽快决定。
2016年11月开始自学
然后我想起在托管中心刘老师，让安乔童看过一本英语绘本《牛津树阅读系列》的。安乔童对这绘本内容也感兴趣，我就决定把这套绘本买回家试试让她们自学。
在打开第一本绘本时，我除了对一两个单词认识，也不知道发音是否准确。拿着第一本绘本开始的那晚，我和安乔童就几乎是在看图说话，猜内容大概的意思。
第二天，安乔童去上学了，我把绘本放在我面前，时不时翻动着绘本，心在想如何继续？如何开始？
之后想起问卖家，其他人一般买这套书是怎用的。卖家说，一般是家长读给孩子听，孩子跟读，等读多了，孩子也会了。我说，我不会英语或对单词不熟怎办？卖家说，书有音频的，然后把音频发我，那真是太好了。
又在第二天安乔童去上学后，我就听着音频看着绘本试试看，是不错。我们就这样当天晚上用着同样方法和安乔童一起学了起来。
那第一本绘本的开始真的好难完成。因为音频的读音纯正，而对我们没语感的人来说，真的很难跟读。加上音频存在电脑上，在使用起来，也有不方便。
有天晚上，我和刘老师聊天，提到在学习这绘本上的问题，无意中她告诉我，试试看在喜马拉雅上找找。之后我就试试查找，果真有这绘本的音频，而且有把中文故事情节讲一遍。这让安乔童在跟读同时了解中文意思，真的很好。因为APP上是广告效应，所以是没有整套书的音频的。那我就想，只要他有的音频我就让安乔童先学那本。
从那开始，我每天晚上都和安乔童一起听音频跟读。开始是反复听三次，然后在心中默读，第四次开始静读一句听一句，第五或第六次开始全书静读。
我就这样陪读了一星期，之后就让她们自己录音保存。自己认为可以录再录，以录好为过关，我一般在第二天才检查。
就这样，一本本绘本开始了。一开始完成一本绘本，以每天30~40分钟的学习时间，要到第三，四天才能完成一本。慢慢就变成两天，一天完成。现在是有时候听一次或没音频情况下就能完成了。
之前有时候为完成一本单词量多，难度大的绘本，安乔童会各自“闭关”修炼。她们也曾经因为当天完成不了而哭着和我说，今天完成不了。我安慰她们，没关系，在下一次就会了。
阅读绘本形成习惯了
她们读绘本形成习惯是，周一到周五才读。每天反复读近期的五本，每多一本就放弃最早学的一本，每周一开新的一本。
要形成孩子习惯，少不了家长的鼓励以及使用方法。而鼓励也是家长对每个孩子而定的。一开始肯定要有吸引和大鼓励才行。
我们就是一直利用奖励小珠子方式，每天复习完就奖励一颗，周一开新绘本当天能全书读出来会得特别奖，两颗。如果新会本没过关就只能得一颗。所以每周一为了一下得三颗，现在安乔童几乎都能完成任务。
寻找轻松的学习方法
在安乔童每天使用《牛津树阅读》绘本同时，每当她们上学后我就搜索如何轻松学英语的相关信息。
在得知了自然拼读后就更进一步深入了解，我自己也从试听课到付费，买课来学习自然拼读的课程。经了解后，自然拼读是目前最适合孩子的学习方法。我就让安乔童跟着我，上我的网课。
在上了几节后，发现吸引不住安乔童的专注力。而且因为这网课是录制的，在视觉和互动上都没有多大吸引力。但我也很认同自然拼读法。
课外班的开始
在2017年寒假后，在新学期开始，安乔童己是二年级下学期学生了。我想她尽快对自然拼读了解多点，可以早点运用起来。我决定为她们报课外班。
课外班每周上一节课，每晚她们几乎没停过的坚持――读绘本。对课外班的课程是完全没复习状态，我觉得对学到的知识没复习和运用到很可惜。但在她们每天读绘本时，却很自然的在一些单词上拼读起来，看到这，太棒了。
要求跳级
2017年暑假，我和安乔童是完全在放假状态，把拉丁舞和英语都停课了。
自我们去了美娜多回来后，我突然想让安乔童在课外班的英语阶段跳级。原因一是因为开学就上三年级了，想让她们上一个台阶。二是我觉得她们的努力和坚持是可以接受跳级的。
决定好后，我和Cathy老师商量，（Cathy老师是机构的负责人，也是这机构最好的老师）当时Cathy老师给我的意见是孩子在学习上不用急，要一步一步来，对知识才能巩固。
经过我说了安乔童一直坚持读分阶绘本《牛津树阅读系列》后，Cathy老师让我把安乔童读绘本的视频或语音发她评价后再说。当天晚上，我把安乔童的语音发给老师，她说安乔童除了个别单词发音有一点点问题，其他发音上都很好，很棒！然后同意了我的要求，跳级。
因为要直接上第二阶段，Cathy老师说，因教材是每一个阶段都有连接的，怕安乔童运用不灵活。Cathy老师给我意见最好就是把教材知识学完。然后安乔童就由Cathy老师亲自给她们补课。在暑假的尾声“恶补”了第一阶段一学期的课程。
我为了争取让安乔童上Cathy老师的课，就只能忍受在难得的周末早起，上课8~10点的时间段。
在2017年大概11月份，安乔童已经开始学第三阶段的教材了。同时Cathy老师也指引安乔童参加《UCA希望之星国际英语电视大赛》让她们锻炼一下自己，看自己发挥的程度。
第一次参加英语比赛（初赛）
12月17日初赛，现场很多家长，有好几位家长都用流利的英语，和孩子在临入考场最后一刻各种复习。我即只坐在一角上静静的听我的课程和记录。
2017年19日，收到老师发来的广东区决赛名单，上面有乔的名字，决赛时间会在明年。
放学时，我告诉她们这事情，乔很惊讶，没想到自己能入决赛。
此时，我对童的心情进行了解，她意思是早已有心理准备，是否能入决赛没所谓。
我顺势也和她们说，你们虽然是双胞胎，但很多东西是没有“双胞胎”的。随着你们长大和不同的个人能力发展方向。会慢慢体会到大家的很多不同地方的。她们回应我，明白了。
2018年英语比赛（决赛）
这是其中一篇稿《我的梦想》
3月25日，因考场离家远，一早起来就赶往应考地点了。本意是提前到了，可以现场再复习一下的乔，没想到十点还没到就被点名叫去排队了。
去到考室排队中，乔透过玻璃看到里有三个面试官。转身惊讶的跟我说，三个老师中还有外国人哦。
这时看到她脸上突然表露出紧张的表情。我为她加油鼓励后，就说老师不让家长在这，我去那边等你。
离开她的视线范围后，我一直在远处偷偷地留意她。发现她时不时留意老师对排在前面的人说什么。还时不时走到窗边，透过玻璃往里看。看出她已将精神分散了，脸上也没表露出那么紧张了。
我站在远处的梯间那，一直等到她考完出来。
乔第一句话跟我说，结束了，我们去玩玩吧。她才发现的说，原来在其中一篇英文演讲中是可以以其他文艺表演代替的。
为了让她放松身心，我导航到了附近一所大学里，那里的紫荆花正在盛开时，很多人也为了这景色拍照而来。而我却只想让安乔童静静的在大自然下走走。
之后，去到学校的另一角人少的地方。在那扑扑蝴蝶，池塘边捞捞鱼和小蝌蚪，路边跑跑，捡捡掉下来的木棉花，很舒服。
然后她们说很没见力力，要约他。在约起时，嘉儿说有事，明天又要早起上学，不是很想出来。乔得知后，马上微信联系，说自己今天决赛结束，要去庆祝一下。想让你们一起去，之后就达成目的了。
在车上，安乔童休闲地吃着零食，玩了一会手机游戏后。
在我们的谈话中，问她经过这次的活动，感受到什么？她说，一，让我感受到第一次和外国老师近距离的接触。在外国老师的问话内容中，大部分都听不懂，只听到几个熟悉的单词。她说凭借着几个听懂的单词，用英文回答大概的意思。二，在准备参赛前期过程，感觉又一次把自己英语提升了。三，在这样的沟通下，感受到英语学习的重要性。四，发现自己的不足，没有用更多的时间去做准备。
在听到乔对这次活动中的感受，作为家长的我也有责任。在收到老师给出的比赛内容后，没有马上督促孩子去执行。3月25日参加比赛，14日才把中文稿翻译成英文，当晚才开始投入练习。
对于乔来说，这么长的英文演讲稿，还是两篇。乔在复习过程中多次无奈的跟我说，我可以不参加吗？我真不会，内容太多了等等。
本来想让乔直接像背语文那样，绘制平时那样的思维导图。但因为导图对英文的使用还没几次，每当说到这个，又加上每天完成作业后的心情影响，乔就开始烦躁，没耐性，专注不了。
然后，我们使用了把大目标分成小目标的方法。
我就将思维导图运用有趣的方法，把要记的内容变成一辆辆“小火车”。在“小火车”的车箱标记那段文字的关键词，假设要把这车箱送去相关地方。
明显看到乔对这方法马上感兴趣了，之后还说自己去开动每一辆“小火车”，把车箱送到相应的地方。因为有这样的引导方法，她也很快背出来了。
在我一次又一次跟她说要坚持一件事情的原因，她也慢慢走到了参赛当天。无论结果怎样，至少收获到她说的那些感受。
前晚，乔打开她的手机一条信息给我看，问我，怎没她名字？我一看，有点惊讶说，你怎有这些信息？她说在考证上有二维码，扫后关注就有了。我仔细看，是其他城市的名单，当然没你名字。然后让我问一下老师，老师回复是一周左右会知成绩。
比赛结果出来了
3月29日老师给我发来以下图片
在图片中看到乔取得二等奖，老师推荐她去参加2018年4月29日的省决赛，因我得知这消息时是中午时段。我只能回复老师等晚上和乔商量后再决定。
乔晚上和我商量后说，她表示不想去。但随后又问我省决赛考纲是什么内容，我又问了老师，老师说，考纲没那么快知道。
我想，乔是想去参加的，但又怕省决赛训练压力大，所以拒绝了。
我尊重她的意见，毕竟参加比赛对于她来说经验还少，相信以后还有机会的。
2018年4月15日乔从老师手中接过她人生第一块奖牌，以及荣誉证书。在接她时心情兴奋，手舞足蹈开心极了。
妈妈希望你接下来的英语路程越战越勇。
>>>这贴是要在以后更新的，会在她们学习英语的路上接着说记录每一点。
