最近听了王贞琳老师《从睡前故事开始：亲子阅读的正确打开方式》的讲座，非常有感触，对比自己的讲故事方式，真是太传统。图图现在听故事，总是要打断问问题，在没有听这个内容之前，我是不愿意图图在我读的过程中打断我，这样显得没有礼貌和不专注。听了王贞琳老师的分享后，才知道，我正在错失一个小朋友语言发展的关键时刻。
01
亲子共读 ≠ 认字读书
有人会问，亲子共读是让孩子读书吗，让孩子识字读书吗？答案：其实不是。
语言发展是一个整体过程，贯穿我们的一生。0-6岁孩子的语言发展其实应该更加关注他们的口语能力和书面语言，那通过什么样的途径来发展呢？答案就是通过阅读来进行，但不是识字读书。
关于很多家长总是想要在孩子学前时期，认识很多字，或者说孩子对字感兴趣了，就开始想着办法的让孩子认识更多的字，这样可能一方面满足了家长的虚荣心：我家小孩很厉害，一方面觉得教孩子认识很多字，以后孩子学习成绩一定好。但是“学习的过程不只是记忆的过程，更重要的是思维发展过程。孩子6岁之前就应该发展出思考的能力以及对人类文化和成果的极大兴趣，并形成基本的思维方式”。①“一个人能不能建构自己的学术系统和能够掌握一门学问不是看背会了多少知识，而是要看他的学习方法、学习能力和学习热情。”②（两句话引自《关键时期关键帮助》的作者李跃儿老师，她创办了有名的巴学园）
所以我们很多小学成绩好的学生，到了初中、高中后，学习就特别吃力。死记硬背不是学习的正确方式，而应该是理解和融会贯通，那这就和孩子的思维方式和理解能力有关系了，这个就需要从小培养好的。
02
绘本阅读的魅力
几乎所有的孩子天生爱绘本、爱故事的，如果不喜欢，那就要反思我们的引导方式是不是出了问题。
为什么孩子天生爱绘本、爱故事呢？首先绘本分为知识型绘本和故事型绘本两种。
知识型绘本
主要介绍各种主题知识、看图识字，例如介绍恐龙、植物、动物、国家的书等等，孩子通过这些绘本可以学到很多物体的名称，学习到很多知识。
分享图图最近很喜欢的两种知识型绘本
故事型绘本
故事型的绘本对语言发展更有意义，为什么呢？有本书《The Storytelling Animal: How Stories Make Us Human》中说到，“人类作为一个物种，他对故事是上瘾的。”故事是有叙事性的，人类作为一个物种，最喜欢讲故事。故事使我们区别于动物，可以通过故事想象不在眼前的事物，可以通过故事在时间中旅行，过去，现在，将来，去想象一个不存在的、虚构的世界。
03
科学依据
最近有一个脑科学研究，不同途径的信息输入对孩子学习效用的影响。如下图所示，这个研究对孩子的绘本学习也提供了科学依据。
04
亲子共读的秘诀：对话式阅读
快乐亲子共读的秘诀是对话式阅读。对话式阅读是基于儿童口语和阅读发展的实证研究，它由美国心理学家Whitehurst（怀特·赫斯特）教授于一九八八年研究出的一种亲子阅读方法。它改变了传统阅读中父母和孩子的角色。在对话式阅读中，孩子是故事的主要讲述者，而爸爸妈妈成为故事的聆听者，并且承担起引导和协助的责任。
研究发现，经过四至七星期的对话式阅读训练，儿童的语言发展比其他儿童快3.3至8.5个月，而效果于测试一年后仍持续显著。用对话式阅读技巧与儿童阅读愈多，儿童的语言能力进步得愈快。
那如何把握亲子共读过程的聊天机会呢？
大家都知道对话是你问我答，有提问，有回答，有反馈在内的一系列互动。那如何更有效的对话呢？看下图：
左侧：
只能检测孩子是否认识苹果，最后家长给出反馈后，对话就结束了，这是一个封闭环路。
右侧：
其实对话应该有更好的方式，不是闭环，应该是右图的螺旋式的上升对话。
从一个苹果扩大到更多的苹果，从是什么变成了为什么，讨论的角度更广更加深入了。
通过这样的讨论，孩子的认知从这个苹果甜，变成了有些苹果甜有些苹果酸。对话会不断继续下去，孩子与父母的对话，帮助孩子和父母一起主动在头脑中建构与苹果相关的知识，苹果的概念更加丰富，不再一个是简单的语音，而且有了颜色、味道等属性，并且跟其他苹果联系在一起，孩子以后就可以更灵活地使用这个词汇。
05
对话式阅读技巧
C:Completion阅读填空
R：Recall回想问题
O:Open-ended
W: 4W1H
D:Distancing融入生活体验
E：Evaluate评估
家长要评估孩子说的话。对孩子的肯定，哪怕是之前说过的封闭式回路，但在对话中也是有意义的，孩子知道你在认真地听他说，也是一种积极的反馈。
E：Expand拓展
在孩子的说的话基础上，改述句子，加插一些信息来拓展，毕竟孩子的语言是有限的，父母可以丰富语言，来帮助孩子建构他更复杂的语言。
R：Repeat重复
快快使用以上技巧，开始新的亲子共读旅程吧！
