今天听了李教授的课程，学习了很多。比如说核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。新的教育教学模式下要培养学生的独立思考，分析问题解决问题的能力。还有在课程当中李教授说出了一个例子：“假如今日再次爆发中日战争，你认为发生的原因自己影响是什么”考察学生分子当前历史因素还有一些经济社会的问题，如果现在的考试命题是这样的，那对老师的教学能力的要求就更加严格，老师教学不再是知识取向而是能力取向。教师首先要对当前的时事政治经济文化有一定的了解和见解。培养学生的综合学习力，前提是这位老师也要有综合的能力，
重新定义目标，从知识取向的教育转向为服务，怎样培养学生的能力发展。从在教学当中的体验我也发现了这个问题，现在的学生越来越聪明，想法也越来越独特，如果在以前的课堂上面，老师肯定要把这个独特的学生扼杀住。但是在现在的课堂上要从关注知识到关注每个学生，关注每个学生是如何学习的。
学习成果看得见，提高学生学习成就感。这一点我的感受也是很深刻，我在上学的时候刚开始的时候学习成绩不是很理想，后来我进行了有计划的学习，当我发现自己的努力慢慢有成效，自己的动力越来越充足，我自己也越来越喜欢学习。
那么我要如何不断提升自己的核心素养呢？首先要构建核心素养体系便是试图从顶层设计上解决这些难题。它的构建“使学生发展的素养要求更加系统、更加连贯”，重点要解决两个问题，“一是把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，转化为具体的品格和能力要求，进而贯穿到各学段，融合到各学科，最后体现在学生身上，深入回答‘培养什么人、怎样培养人’的问题。二是为衡量学生全面发展状况提供评判依据，引导教育教学评价从单纯考查学生的基本知识和基本技能转向考查学生的综合素质。在教学的过程中不但要求学生要有计划的学习，不断的反思，而且教师也要不断地调整自己的计划，在周末进行教学反思，每个月进行定期的反思，在学期末要进行期末的教学反思，反思出自己的问题，反思是否关心到了每一个学生的发展。
在教学的过程中我也会注意到自己的学科与其他的学科之间的彼此联系，也会在教学的过程中找到与生活中的联系，逐渐与前面所学习的知识进行串联，也就是李教授说的学科间的联系，以及学科内的联系。在思考这些问题的过程中我也意识到自己也要跟学生一样提升自己的能力，自己的知识储备。
关于提升自己的能力，我觉得在现在这个信息化的时代，想要学习提升自己的途径有很多，比如说现在我们所学习的用的青椒计划，只要用心哪里都能够学习也可以找到学习的资源，比如说现在每个人都有智能机，在微信中就有很多的公众号，在里面就有很多的学习资源，还有一些教育网站，有些是免费的课程有些是付费的课程、还有一些就是在书店里面买的图书、有些书籍是在网络上面购买的纸质版的图书有些是电子书。还有教育的论坛里面有很多的专家学者，以及我身边的教学的前辈，还有一个提升自己的方法就是我与自己同学之间的互相交流，有时候我们会讨论与学生之间的问题，有时候会讨论一些教学的技巧和方法，有时候还会讨论一些学生的能力问题。
现在想起来一句话授人以鱼不如授人以渔，光光教给学生知识在现代的教育情境下是远远不够的，要教给学生学习知识的能力，教给学生运用所学习的知识去解决问题分析问题。学生还应该学会自主学习合作学习。所以教育的道路上任重而道远，还是要努力加油的！
