「本周问题」：有的学校GPA放得很水，有的学校GPA打得很低，那对于后者的学生岂不是不公平？
「本周回答」：熊老师觉得，这个问题很有代表性。相信很多经历过留学申请的同学和家长都产生过类似的疑问，那些准备出国留学的家庭更会格外关注：有些国内的学校评分实在太松了，GPA动不动就是95+，我们的孩子申请时会不会吃亏？
每个学校的评分松紧程度不一，GPA自然会相差不少，但这个问题，大家大可不必过于担心，其实美国的大学都是有一系列完整的评判方法的。虽然每个学校采用的标准不会完全相同，但大体上是一致的，而且这些方法都能大概率的降低因GPA评分标准不同而造成的不公平现象。
那我们就来看看这些评判方法吧：
1.是否有国际上任何的标准化课程。
首先，大学会看申请者所在高中的课程是否有 AP、IB、A-level 等这一类国际上都认可的标准化课程。
如果有的话，事情就变得非常容易了，因为在同一个课程体系下，评分标准都是一致的，不会受地域或不同学校之间差异的影响；假如没有，也不用担心，大学还有其他评判标准。
2.参考申请者的标准化考试成绩。
假如申请者所在的高中没有采用标准化课程，大学会结合其申请时提交的标准化考试成绩（托福、雅思、SAT、ACT等）来考察TA的GPA。
比如A同学托福考了110+，结果TA的高中英语课都只有85-90分，就说明TA所在高中的英语课程评分非常严格；又比如B同学SAT数学只考了600多分，但高中数学成绩却全落在95-100这个区间，那就基本证明TA所在学校的GPA比较水、至少是数学课程难度偏低。
3.与同届学生进行横向比较。
大学还会把每个学校同一届申请该大学的所有学生的成绩拿出来，再结合他们的标准化考试成绩进行横向比较，这样就能进一步评估出该校整体的评分标准，从而避免因个别学生考试发挥超常或失常导致方法2不适用的情况出现。
4.与历届校友进行纵向比较。
如果申请者所在的高中历届都有申请该大学的校友，事情就更好办了，因为大学还可以进行纵向比较，看之前历届的申请者在入学之后的表现如何。
因为统计数据是不会说谎的，可以从很大程度上反映出该高中的整体学术水平。同理，其他高中在往届也会有进入该大学就读的校友，大学对于他们各自的学术水平也会有非常清晰的了解，再在校际之间进行一次横向比较，这就会从很大程度上避免上面所提到的不公平现象。
5.对学生所处的教育环境进行评估。
大学还会评估每个高中所在地区的整体教育水平。 如果是一线城市、教育大省，对于学生的整体要求（GPA，标化考试成绩）自然就会略高一些，而经济、教育环境相对较差的地区，就会相对宽松一些。因为如果按表面的分数绝对值平等考察的话，对那些落后地区的学生是极为不公平的，因为很明显他们所享有的教育资源是无法跟一线大城市相提并论的。
6.对研究生的评估标准也同样适用。
上面所说的都是美国本科申请时的GPA评估标准，但其实在申请研究生时各校也是采用类似的评判方法，而且相对于本科申请，研究生的GPA评判更为简便。这也很好理解，因为国内的大学之间除了有985、211、一本、二本、三本之类的等级区分之外，每个学校、甚至学院都在国际上享有各自的学术声誉，所以在GPA上进行横向比较，对于美国大学来说也不会是很难的事。
这么看来，GPA表面数值的高低，并不能完全反映一个孩子的在校成绩，大学还是会结合各方面的影响因素谨慎地评估每一位申请者的真实课业水平。总之，家长和同学们还是把心放到肚子里，好好学习吧，美国的学术水平高是世界公认的，孩子们想申请好的学校，还得拥有足够的实力才行。
另一方面，GPA固然是美国大学申请中最重要的一环，但它也只是美国大学用来评估申请者各项标准中的一项。几乎所有的大学都在强调，他们会对申请者进行holistic review process (全方位评估）或者称whole-person admissions process(全人评估），意思就是会从申请人的方方面面来评估。所以除GPA以外，标化、活动、推荐信和文书等，统统都是重要的考量因素。
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1.这是女校巴纳德学院的一门专有课程，叫“Reacting to the Past”，是学生们通过一系列游戏来重现经典文献中的人物以及他们所秉持的信仰、理念。图中的几位同学正在和Glasner教授共同演绎公元前403年雅典泛神运动会上的场景。
2.最近是美国各类大学体育运动陆续决出分区冠军的时段，所以基本上每周都会有捷报传来，比如下图中的塔夫茨女篮，刚刚获得了新英格兰小院校运动联盟(NESCAC) 的分区冠军。
3.无独有偶，本周还有一所学校的运动队双喜临门——斯沃斯莫尔学院，他们的男篮和男子游泳队分别收获了百年联盟（Centennial Conference）的分区冠军。其中男篮是在决赛中击败了约翰霍普金斯大学，夺得了三年内的第二冠。而游泳队的Jeffrey Tse和Jeremy Rockaway还拿到了赛季最佳表现奖和最佳新秀奖。
4.鲍登学院的大一学生Julie Hu在过去一段时间内完成了一项非常有实用意义的工作：把化学元素周期表图像化。意思就是以每个元素的用途或其背后的故事作画，然后拿这些画作为背景填充整个元素周期表。如果以后的孩子都能用这样的元素周期表来学化学，肯定能达到事半功倍的效果。
5.最后再来欣赏一下加州理工最近新落成的Hameetman Center，这里开设有商店、咖啡馆以及其他各种休闲设施，是学生们课后放松、小聚的绝佳场所。
