都说好孩子是夸出来的，最近这段时间，我开始有意识地时而不时的表扬我们班的学生。一次在品徳课上，我教育学生要做“开心果”时，大家都说杨世博是我们班的“开心果”。我问：“为什么？”大家说：“他说话很搞笑。”我说：“那就是说话很幽默。”我借机表扬杨世博，表扬他给大家带来了欢乐。同时还说：“你若是好好学习，学习进步了，老师和你的家人也都会为你而开心、高兴，那么你也是老师和家人的开心果。”这时，只见杨世博立马坐得很端正，脸上露出很认真的神情。随后的几天课堂上，我一看到他表现的好，就对他大力表扬，慢慢的，他从一个上课几乎不学习的孩子变成了现在课堂上大声读书，认真听讲，作业按时完成的好学生。我相信这样长时间地坚持下去，他的成绩一定有所提高。
在接下来的这段时间里，我每次都会在课堂上表扬一些学生，个别特别不爱学习的学生加大表扬力度。比如：×××坐得最端正，表扬他；×××读书最认真最大声，表扬他；×××最近一直表现很好，表扬他；×××读得最流利，表扬他；×××这次读书没有拖腔，表扬他；第×组今天值日打扫的非常干净，表扬他们……总之，抓住一切细节、亮点，及时的表扬相关学生，让积极向上的正能量充盈在学生当中，让学生感受到生活中的阳光、美好。
再说批评吧！正所谓无规矩不成方圆，所以孩子们犯错的时候就得及时批评教育，不能拖，延时后的批评，效果就会大打折扣。以前学生犯错误了，说惩罚他们，都是一搁，忘了就不了了之，或者过了一两天了才想起惩罚他们，造成孩子们不怕我。后来有一次，有两个同学上课做小动作，不认真学习，我说罚他们扫地一周，在当天立马执行。接下来的一段时间，发现不仅这两个同学上课表现好了，其他同学也有所进步。
由此可见，对学生们的管理，一定要做到赏罚分明，并且恰当及时。
