平凡•原创
今天的考评表有四个优秀品德的点要大家选择。一百多个老师，每一个点只让选8人。看看这个姓名看看那个姓名，感觉大家都符合条件，不忍不选。但多选无用，只好忍苦放弃大部分人。
选票画完了，没有选谁，就觉得欠了谁的恩情。就好像欠账一样，欠了谁的钱，见了她，身子先矮了半截，心里也跟着恭敬起来。说话语无伦次，陪着小心说好话。
也许人家没有觉得什么，因为谁也不知道彼此画的是谁。所有的思想都来自于只是自己的主观感受，但总是难以度过自己的心理关。
接下来要上台发言，汇报自己的教学经验。我汇报的主题是“抓落实，提成绩”。
还没有上台，我已经战战兢兢。手止不住颤抖。我让小水妹妹摸一下我的手，她能感觉到我的手是冰凉冰凉的。因为是在一百三十多名自己的同事，熟悉的人面前难免有班门弄斧之嫌。
小水妹妹安慰我：“没事，你参加过多次演讲。大风大浪都经过了，这一次发言没有什么问题。”
真正走上台，我还是有点心慌。但就算带着恐慌的心理，还是顺畅地汇报完我的教学经验。快结束时，还弄了一句不该说的话：“到时间了吧？我有没有超时？”众人皆笑，我就草草结束了我的经验分享。
草稿提纲如下：一、古诗文默写和古文翻译（20分）决胜法宝1.小本子；（四分之一鼓励法）2.小纸条。二、现代文阅读取法于课内，得分于课外。培养学生举一反三的能力。举例：《阿长与山海经》里面有一个次要人物——远房叔祖，贴合今年中考次要人物的作用。《中国石拱桥》“桥面平坦，几乎与河面平行”。“几乎能否去掉？”结合班里信手拈来一些例子，谁和谁几乎长得一样。
每一种阅读方法，都结合课内文本总结出答题格式。然后举生活中的实际例子让学生代入理解。
三、写作。1.平常练笔。或分主题，或扣文本。例：我们学完《桃花源记》，写作练笔题目是《我心中的桃花源》，引导学生着眼于未来。《我穿越到桃花源》，引导学生珍惜现在。（阅读题中的拓展往往出于此）2.类文阅读：名家作品、教师的下水文。引导学生从不同角度选材。（概括人物形象和典型事例又是中考常考的题型。）3.作文面批（每天坚持批改至少一名学生的作文。）4.坚持阅读课外读物。
总书记说：我们每个人都了不起！如何做到了不起，征途漫漫，唯有奋斗。只要我们每位老师、每个学生都能不懈奋斗，那么，我们每个人都可以了不起！（完）
会后，同事说：“你语速咋那么快？”
这个会结束，我回家换换衣服，简单的洗把脸涂点粉底，感觉心情恢复了一点。于是，又去参加下一个表彰会。
我代表教研组上台一次，我自己的成绩优秀上台一次。
晚饭后，和外甥打电话聊了半个小时，心里的恐慌稍微安定一点。
我才明白，今天的心慌不只是面对那么多熟人，更多的是担心外甥的病情。
外甥的事业刚刚起步，血糖高也不是不治之症，可得知他得病的那一刻，我还是觉得整个天都塌下来了。他怕我担心，没有告诉我，是霞妹告诉我的。霞妹说：“孩子怕你担心 你就装作不知道吧？”亲外甥啊，我能装作不知道吗？
于是很担心。我当然知道霞妹也没有恶意。可是，我的心一下子被阴云笼罩的满满的。
大家可能诧异能言善辩、屡经沙场的我，怎么会这么慌张？或许，没有人在乎。因为大多数人都在低头玩手机。
其实，我也只有那么一点点在乎——怕分享经验不好而有的一点点在乎。我更在乎的是外甥的身体。能不能康复如初？能不能要娃？能不能……
焦虑、恐惧紧紧攫住我的心，使我一个下午都不得开心。虽然，今天下午，是我露脸的光辉时刻。
意外与明天，你永远不知道哪个先来！我感叹这句话的正确性，更加提醒自己爱惜身体。晚饭后 ，我和小可爱在操场走了几圈。以后要坚持了。
外甥开玩笑的话还在我耳边回想：“我会让你看到一个180斤，很帅很帅的一个外甥。”我真的希望外甥能通过少吃减肥，抗过这病。
无论贫贱富贵，身体没病就好。
母亲说他家有人得这病吧，因为我们的家族史里面没有。我问过，才知道他爷爷有这个病好多年了。
祝福外甥，可以快点好起来。
读书记录：汪曾祺《人间有至味》1—30页。
