这两周一起共读了《数字时代的学与教—给教师的建议40讲》一书。我们学习了理念和技术优势两个模块的内容。其中让我印象最深的是共读第二讲《从学习者的角度来思考教学》，对应书中内容40讲《少才是多，无才能有，慢才能快》。
我们一直强调要以学生为中心，但是在我们的实际教学中，往往因为教学进度的问题，因为自己的“不放心”以及我们长久以来习惯的教学方式，使得我们的课堂还是以教师为主。
“少才是多”要求我们教室在教学中占用时间要少，课堂说话要少，给的提示要少。之前的教学中总是怕学生掌握不好，怕他们听不懂或者觉得如果不讲的话他们会不懂，所以在课堂上讲得太多。学习了这一讲之后我明白了教师在课堂上的作用至关重要，但是这并不表示我们要将所有的角色揽在自己的身上。教师只是主导者，学生才是主体。我们要将时间还给学生，使他们成为课堂的主角。这个需要在以后的教学过程中不断的改进，经常提醒自己。
“无才能有”建议我们备课准备得课件内容要少，努力激发学生的课堂生成。我们往往为了上好一节课，花大把的时间在制作课件上，课件上的内容都是我们打算教给学生的内容，但是这些内容都是学生所需要的吗？王博士建议我们减少制作课件的时间，花更多的时间去思考如何激发学生的课堂生成，使学习得以生长茁壮。
“慢才会快”：我们要从一个人的长期发展来思考。开始时“慢”，让学生的学习打好基础，掌握正确的学习与思考的方法，这样后面的学习就会轻松。不要怕时间不够或课上不完而赶进度。
在以后的教学当中，要从学习者的角度思考教学，牢记“少才是多，无才能有，慢才会快”这三个词，经常提醒自己，不断刻意练习，改变固有的教学方式，实践以学生为中心的教学过程。
