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课前的温故知新。
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学生的三句话不断地在进行训练。让孩子先说，算式表示的意思。例如:15－10=5，在具体的情景中所表示的意思。还要让孩子说出，是如何想的？怎么计算的？15可以分成1个10和5个1，讲解了减法的算理。
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学生用小木棍摆出17，问:为什么要这么摆？是怎么想的？学生:1个10和7个1合起来就是17。用10和7和17三个数字写出两道加法算式和两道减法算式。学生都可以列出来，并且都能说上是如何计算的。
4.练习。用4和10和14三个数字列算式。之后又来了一组计算。
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5.这个孩子注意力不集中，已经好几次了。
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6.学生自己开始练习。但是，没有把每一个孩子关注到，学生纪律和习惯没有上一节课的好。
7.首先，两幅图应该一副一副的出示。避免干扰和学生注意力不集中。让学生说一说其中表达的意思，有点着急，老师自己说了。这道题让孩子说一说练习的不够。
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8.学生开始练习。
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