——读《为未知而教，为未来而学》有感
这周的新书乍一听，有些费解，然后通过边听边画导图的形式，终于理清思路。这是我做的听书导图：
作为一个教育工作者，对教育有着深深情怀的我，听完这本书，给我的启迪是：我们教育的目的是什么？我们该为什么而教？该怎么教？
在中国高考的指挥棒下，我们培养了很多高分低能的学生，很多人云亦云、随大流，没有主见、没有自主学习能力、没有创造力的孩子！我扪心自问:我是哪种人？回答：也是大众化的一员！是的，我们读书的功利性很明显：努力学习为了拿高分，考上好的大学，找到好的工作，反之，人生就好像就不出彩！随着福建这两年加入了全国性统一命题的行列，高考试题难度加大，福建高考成绩成了大家茶余饭后的笑料，福建的户籍也成了热点。可是学生们？埋头苦干钻研难题，从高中、初中、小学不断地加深难题训练！高中生为了一道难题，孩子们用了一个小时甚至两个小时！正像樊登老师说的，我们学过的二元二次方程、配平、函数、有机方程式等等当初为了考试得高分浪费了多少时间，现在还能记得？用在何处？当我们目睹孩子正重复走我们走过的路上，有何感想？我们呼吁：中国要加快、加强职业教育制度的健全，让很多孩子免于浪费时光去刷题，而是从孩子个性出发，因势利导，引导他们从小选择自己的最强项去发展，学会规划自己的人生道路，职业方向，一大部分学生初中毕业就进入好的职业学校学习！作为家长，我想说，对于自己的孩子记得多表扬，少攀比，牢记：情商不是万能，但没有情商是万万不能！我们从小就要培养孩子掌握基本的生活常识，像樊登老师提到的：懂得什么是胆固醇？学会换灯泡，男孩知道如何追女孩，女孩如何拒绝男孩？从小学会生活小决策，如：这个聚会该不该参加？这个时候做什么才正确……一个优秀的孩子需要家庭、学校、社会共同缔造，可是一个问题孩子更多是一个家庭造就！家长是孩子最好的老师。
站在教育工作者的角度，听完这本书，我感觉压力加大了，我们首先明白：教育的目的是什么？书中一语道破：教育是为了培养人的综合能力！哪些综合能力？就是适应世界的能力、为世界做贡献的能力、更加具有创造性的能力！如何培养孩子的这些能力？书中重点介绍了全局性理解，全局性理解的方法很多，我感触最深的方法是：提出开放式的问题。教育工作者要多提些鼓舞性的问题，点燃孩子的好奇心，激发他们去动手、动脑。多问这两个问题：如果不是？真正的问题是什么？启发孩子的全局性理解，并进行深度思考。樊登老师列举的这些全局性理解的问题挺有意思：个人如何与同龄人相处？技术进步对个人和社会的影响？人为什么会懒惰，如何解决？什么是公正？如何面对离别？郑和下西洋除了给别人送去礼物之外，没有给中国带来任何质的改变，哥伦布的航海却改不了整个欧洲，为什么？全世界上下几千年的历史中，有许多文明的成熟程度令人印象深刻，他们有高度发达的经济体系、突出的科学成果，甚至产生了大量巧妙的装置，但为什么工业革命没有发生在那些文明之中，而出现在这个特定的时期？这些问题都提得非常好！引发我们每个人全局性的思考！同时也启发我们每一个教育工作者一定要摒弃提出一些简单的，没有思考力的问题，多学习，多思考，做一个有益孩子综合能力发展的有创造力的好老师！相信有我们每个人的齐心协力，祖国的花朵一定会美丽绽放！
