昨天第一节英语课，先检查了学生的背诵，然后继续学英语。不知道怎么了，突然想到学生那么懒，什么都不读，就感到非常的气愤。（不过现在平静下来想一想，他们还是小孩子，小孩子又有几个人喜欢背东西呢。）
我先领着大家读英语，有几个词组，学了几天了我感觉大家都应该会了，但是就是有人不张嘴。为了让他们读书，我就让学生一个一个地说，前面的人问后面的人。居然还真有不会的，最后有两个同学不会。课下我就再一次和他们强调要张嘴，开口说话。
其中有一个学生是比较内向的性格的，不爱讲话，我就单独和他谈，问他为什么不说，他说自己说不好，我告诉他说不好没关系，我们班里也没几个能说的好的，一切都是从不完美开始的，经过慢慢地练习，会变的好很多。如果现在把你丢到美国或者英国去，三个月你就能讲一口流利的口语了。其实英语就是一门语言，和我们中文一样，你中文说的好就是因为天天再用，英语也是一样的，需要多说多读。最后他表示以后会多跟着读，可是我还是不放心。因为从三年级开始学英语，他们就比较“敬畏”英语吧。
下午上课的时候，语文课的课文我《我的战友邱少云》，备课的时候我反复看了几遍课文，深深的被邱少云那种为了战争的胜利，严守纪律，牺牲自己的精神所打动，特别佩服他钢铁般的意志。在讲到最后一段的时候，有一句课文是“为邱少云同志报仇”，我就问同学们，这句话该怎么喊出来？
此时此刻，居然有意想不到的事情发生了，有几个学生居然喊出了“八格牙路”说你们怎么能在讲中国革命烈士的时候喊出这种话呢？很有意思吗？日本人当初是怎么践踏中国人的？当年南京大屠杀，居然还有人进行杀人比赛，看谁砍下的头颅最多！还有就是将大批的中国人活埋在大坑之中，或者枪毙，或者烧死。中国的妇女也受到了日本鬼子的迫害，还有的怀孕的妇女竟然被日本人用刺刀直接刺破肚子……讲到这，我感觉我的喉咙很紧，泪水在眼眶里打转，都快流出来了。情绪特别激动，第一次我感觉进入了另一种状态，很难受，那些历史记忆不断地出现在我的脑子里！
这个时候，一个学习比较不错的学生，提出了一个匪夷所思的问题，老师现在是讲课还是讲故事啊？我就反问他，你觉得这是一个故事吗？故事是虚构的，这也是虚构的吗？这个是历史事实！你们真应该回家问问你们的爷爷奶奶他们都经历过什么！！！
可是这次语文课，留给我了思考题。第一、他们不懂历史，我该如何让他们体会文中的情感？第二、有的人居然喜欢打仗不喜欢上学，完全不知珍惜今天的幸福生活，怎么办？第三，如何预见课堂的突发状况？
语文和英语都是语言科目，要达到学生都喜欢开口读书目标，还有很长一段路要走！
