读书，使人明智。读一本好书，更是让人有意想不到的收获。通过读书，我发现了自己对思维导图越来越感兴趣了，一边梳理书本线索，一边感悟里面的知识，虽然感悟不是很深，但是也是有收获的，今天花了一个多小时的时间，认真的梳理了正面管教的第一章，并做出了思维导图。和《儿童人格》严谨概括有很大的区别，这本书当中出现了很多通俗但分散的细节需要梳理，因此也是一次整理自己思维，判断自己阅读思维清晰度和深度的机会。有几点收获：
1.任何一种管教方式和方法，都离不开当代的社会背景影响。社会的变化会带动孩子发生变化。但承认不再树立顺从的榜样，当成人开始剥夺孩子培养责任感的机会时，孩子所表现出来的，正是我们所看到的。对于我们来说，尤其值得警惕和可以改进的，是尽量少包办和剥夺，学会放手，让孩子去自己动手做，这正是正面管教致力于达到和实现的。
2.惩罚只能起短暂的作用，而不能培养孩子的能力和品格。从惩罚的四个R的后果，愤恨报复,反叛，退缩以及它的代价——使得孩子变得极其叛逆和顺从，也会产生自卑，做什么事情都是偷偷摸摸的，作为成人，应当有意识的去克服自己，想要克服惩罚和运用惩罚的惯性思维，就是开启正面管教的最大的一个挑战之一。而更难的是改变惩罚背后的思维方式。但成人应聚焦于解决问题，培养技能，而不是纠结于成人和孩子的权力之争的后果是惩罚就会被弃置，这正是正面管教也致力于达到这个结果。
3.和善而坚定并行是基于对自己，和对孩子的尊重。片面的认为和善就是取悦，和善就是允许对自己的不尊重，是娇纵的一种危险思维。只有当我们去理解孩子的感受，去平复自己传统的情绪，而让孩子参与到制定的规则当中，让他感受到自己的力量，才能真正培养孩子的七项感知力和技能。
