张文质老师说：教育是慢的艺术。他还说：我们要走很远的路，才能遇到一起同行的人。我将张老师的后面一句改编一下：老师要花更多的时间与精力在学生身上，才能发现学生的可爱。要相信学生是天使，帮助老师成就教育人生。他们可能调皮，可能不听话，可能想法多，可能有坏习惯，可能很磨人，可能很费神。这又怎么样呢？我们就是看到他内心的善良，给他最正确的引导。一切的好的坏的发生都是在制造教育契机。当老师这样想，这样看问题时，场域就会悄然发生变化，动人的效果就显现出来。
今天中午要午休了。振彦跟我说曹玥跟善庭吵架了。我开始没当回事儿，这在学生之间司空见惯，不足为奇。但一念之转，我决定去教室看一眼有没有影响别的同学。结果，进教室就听到曹玥哭得不能自已。正跟善庭理论什么？这多影响大家休息啊！我只得将两位同学叫到办公室，帮助她俩解决纠纷。
曹玥是个乖乖女，有点娇气，但懂道理，只要老师说得对就愿意接受，愿意挑战自己。善庭是有很多情绪的孩子，自以为是，微表情丰富，常常与同学发生矛盾，不大有礼貌。尽管如此，这也不是孩子的错，她从哪里染上了这些毛病才值得深思。
我劝她们剖析自己的问题，看到自己的内心。曹玥一五一十的说出了事情的来龙去脉。我捕捉到一个细节，善庭和清心玩，本没有曹玥的事，但曹玥的不当言论造成纠纷。曹玥认错态度很好，我就奖励她一包好吃的，请她回去休息了。
留下善庭，不知是我对曹玥的态度影响到善庭，还是多次的交流已经让善庭内心发生了变化。她今天的认错态度也很好，没有辩解，只有点头与承认。我肯定了最近善庭的进步，相信她本是个善良聪明的孩子。她需要自立，需要有正确的思维，需要有对人对事的正确独立判断。最后我也给了善庭一块巧克力，请她回班休息了。
午写时间，班上同学安静写字，我悄悄走动，相机指导。走到善庭座位旁，一块巧克力包装纸赫然进入我眼帘，尽管它很隐蔽，压在书包下面，还是被我发现了，而且就是我中午给善庭的那块巧克力。大家说，我应该生气吗？应该发火吗？都没有，我帮她捡走了垃圾，问她为啥将垃圾丢在地上，她说不小心的。我没有再说什么，能怪她吗？这个习惯是谁给她的，我有时候真心觉得教育不易啊，国家给老师的工资太少了，老师要费多大的心力，要如何明察秋毫,见藐小之物，细察其纹理,故能让一个孩子从心里有所改变啊！我将垃圾丢进了离她仅一步之遥的垃圾桶。然后一边看他们写字，一边帮同学们捡拾丢在地上的纸屑。对全班同学语重心长的说了一句：大家怎么就好意思，天天让崔老师帮大家捡垃圾。
这还不算完。下午上课，祖豪没带语文书。我没有时间责备他，将我的书拿给他，以便他顺利上完课。奕熹下午来上学了，我让他将他的心灵日记给我看，他写的还行，需要加写改进办法。我教了他怎么写。
昨天要写心灵日记的同学，只有思曼交给我，她的学习态度令我感动。
其他六位同学，都是一早到校我就查看了他们的日记，并提出改进方法，手把手，一步步教。先写事实，再写要求，然后对照自己作为写出改进办法。但一天过去，没有见他们交作业。
大家想能怎么办呢？留堂吗？不交作业不能回家吗？不能。不能这样想。教育是慢的艺术，明天我再过问此事。
有时看着孩子们一件一件的做事也是蛮同情他们，现在做小孩子也不容易，需要极强的时间管理能力，有的不会安排，怎么办？老师教，慢慢教，当下只做一件事，能做啥？应做啥？了了分明。课前准备，预习复习，上课下课，早读午写，眼操体操，阳光体育，各科作业，社团活动，样样需要孩子放在心上，整明白这些不容易。难怪现在的孩子，老师给补课都不大乐意，确实安排的太多太满，一个节奏没踏准，其他都乱了。
时间每个人每天24小时，尽管浪费时间就等于浪费生命。但换个角度，让孩子发个呆，让孩子慢慢来，也不能说是浪费时间吧！而认真的度过，拿出对待生命的正确态度才是对生命最大的尊重。
我想说：老师，不要着急。教育就是牵着蜗牛散步，是为了让我们看到更多生命的精彩。就如冰心在《城南旧事》里写得那句话：要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
孩子们，日子慢慢的过，总会长大的；慢慢的长，也会懂事的！
老师们，这就是教育，也是我们的人生啊。
