从2008年工作之后就几乎不看书了，经常翻了前几页就看不下去，2017年，在简书看到太多努力的人，也想写写文章，锻炼自己的表达能力，带动自己独立思考的能力，然而，常常会觉得无题材可写，思想就是干涸的状态，当意识到没有输入怎能输出之后，买了一大推书籍，放了几个月，也没看完一本。

终于在2018年钟声敲响的那一刻，给自己定了个小目标，每两周至少看完一本书，并写读书笔记。

昨天在家闲来无事，差不多花了一整天的时间把《孩子，妈妈陪你慢慢长大》看完，中间会走神，会想去刷刷朋友圈，还好，终究是看完了，也写好了读书笔记。

这本书，吴文君老师用叙事的方式记录十七年来和女儿的点点滴滴，没有教导性的语言。整本书读下来，感受到的是，吴老师对孩子任何一面的接纳，给予孩子完全的信任，站在孩子身后无条件的支持，带着欣赏看待孩子的成长，孩子带给她特别多的惊叹！

吴文君老师刚开始通过给零花钱的方式让孩子做家务，但是一段时间后，发现，孩子只要零花钱够花了，就不愿意去做了。她及时调整，并和孩子商量重新制定双方都同意的规则。

我们和儿子在看电视上也曾经一起商量制定了规则：每天看两集短的动画片，如果一集很长就看一集。刚开始，执行的特别好，每次看完，他主动关上电视机。大慨持续了两个月，慢慢的，有时候，过时间了，他不小心多看了一集，因为一集只有五六分钟，我们也就睁一只眼闭一只眼，当他发现多看了一集，也会偷偷乐。但有时候，一集特别长的，我们就不能坐视不管了，会强制关上，他就开始哭闹了。反思这种情况的原因，一是，大人对规则的忽视和不尊重，影响到孩子对打破规则的尝试，导致规则的约束性失去作用；二是，当孩子不能执行规则，我们大人去管的时候，没有做到温柔而坚定，而是带着怒气的。我们需要重塑“规则”的“威严”，并温柔而坚定的执行。

教育孩子的方法不是一成不变的，是要根据情况，通过不断的调整，找到最合适当下的方法。

吴文君老师给她的孩子充分的自由和空间，一个雨夜，她女儿在晚上九点多独自在小区转了一个多小时，观察到平时没注意到的花草，并激发她的创作欲望，连夜创作画画。文中举了很多类似的例子，譬如10岁独自一人坐公交车回家，14岁自己出远门坐飞机。他们给孩子的信念就是，这个世界很安全。

我相信吴文君老师一定是在确定孩子足够独立，有能力去做这些事情，才会完全的信任她，放手让她去做。我们不敢贸然效仿，但是，我们要意识到，锻炼孩子的独立性的重要性，不代劳，教给他照顾好自己的技能。

前几天吃完早餐，四岁儿子突然说要洗碗。我的第一反应是，这不是帮倒忙吗？弄的到处是水，我还得收拾。打破碗了，怎么办？但是，转念一想，他难得对做家务有兴趣，为什么不给他试一试呢，等到他长大，你想让他具备做家务的能力的时候，他可能根本不屑去做。于是，他站在小凳子上洗，洗得特别认真，我在旁边提醒下该注意的，防止水弄湿衣服，碗不要放太靠边。洗完之后，孩子一脸的满足感。

在教育孩子方面，孩子爸爸的很多方法对待孩子很凑效，他比我更懂孩子，但是仍然有很多时候，会让我不能忍受。他会在孩子不收拾玩具，当着孩子的面把玩具收起来扔掉；会在孩子不好好吃饭的时候，严厉的训斥；会在还在做错事情的时候，非常坚定的不满足孩子的要求。而我容易向孩子妥协，我认为他的坚定是对的，这份坚定是我缺乏的，但是带着怒气的坚定，就让我看着很难受了。

但是，父子俩每次出现冲突，又会用他们自己的方式化解。而父亲的陪伴，带给他的那份力量，是母亲没有办法给的。

“我们不能企图让爸爸和妈妈的教养方式与习惯完全和谐一致，假如那样的话，孩子得到是单一的教育和影响，看到的只是一种模式，只学到一种人生经验，不利于孩子的成长。一个人在社会中，要学到很多经验，积累不同的经验，应对不同的环境和不同的人。”“夫妻任何一方，不可以要求另一方，与自己完全一致的去教育孩子，要尊重另一方对待孩子的模式。彼此的尊重和信任，更是对孩子的一份信任和要求。”吴文君的这段话，化解了内心的纠结，开始重新审视孩子爸爸的教育方式。

书里写了很多吴文君女儿全身心投入某件事情的例子，比方，有创作欲望的时候画画，为管理好花房查阅很多资料，每天放学给面包车涂鸦到晚上十点钟等等，她在这份自足的充实感中，激发出很多的潜力和创造力。这就是内在驱动力，驱动她去探索，去体验。

这份热情，这份投入，这种充实感，是多么的难得！而我们中很多人的生活太缺乏这种全情投入的充实！

这本书，没有教育孩子的实用技巧，读下来就是一场心灵的洗礼，带着满满的爱，陪伴孩子慢慢长大！