唐山市税东中学九年级语文组刘芳
学习目标：
1.有感情朗读并背诵全文，记住文学常识
2.把握文章内容，梳理文章脉络；辨识记叙，议论，抒情的表达方式，分析其作用。
3.正确评价作者的思想情怀
教学过程
一、导入：（提出主问题，贯穿始终）
今天跟大家分享一个秘密：初中阶段，老师有一个特别崇拜的偶像，他是三国时期的风云人物。当时，我追偶像的方式就是看《三国演义》电视剧。初三学习任务重，但是我每集必追。看到我的偶像病死的那一集，我痛哭流涕，片尾曲唱完了我还在哭……大家猜到他是谁了吗？
他就是——诸葛亮。为什么我会如此崇拜诸葛亮呢？答案就在我们今天要学的这篇课文里。
二、检查预习（达成目标1）
1.作者、背景、文体。
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期军事家，政治家。
背景：刘备去世，儿子刘禅即位，由诸葛亮辅佐，诸葛亮肩负着刘备未完成的兴复汉室的嘱托，将北上伐魏，出征之前向刘禅上表，嘱咐后主刘禅发愤图强，励精图治。
表：古代向帝王陈情言事的一种文体，特点是动之以情，恭敬恳切。
2.初读，纠正字音
3.再读，读准节奏，完成研讨与练习第一题
4.三读，自由朗读课文，体会言辞的恭敬恳切。
三、合作探究
1.要想探寻诸葛亮的魅力，先看看他写了什么？
梳理本文的脉络：（达成目标2）
提出建议，晓之以理（1-5）
开张圣听
严明赏罚
亲贤远佞
追忆往事，动之以情（6-7）
三顾茅庐
白帝城托孤
明确责任，导之以行（8）
臣：讨贼兴复
贤臣：进尽忠言
陛下：发愤图强
2.主旨归纳（达成目标2）
提出建议，嘱咐发愤，表达忠诚，请命出师
3.再来看看他怎样写的。
课文运用了哪几种表达方式？标注出来，想一想，这几种表达方式有什么作用？（达成目标2）
记叙和抒情：追忆往事，用真挚的情感唤起共鸣，打动刘禅。
议论：分析形势，阐明道理，让刘禅接受建议。
教师总结：以议论为主，兼用记叙和抒情。使这篇表既晓之以理，有说服力，又动之以情，唤起感情共鸣，有感染力。
4.综合分析一下，为什么老师会如此崇拜诸葛亮？诸葛亮有哪些高尚品质？（达成目标3）
1.学生自由发言，教师理答（随文学习文言知识）
2.教师归纳：诸葛亮这一人物的魅力就源自他的智和忠——他智，他有政治家的深谋远虑，他有军事家的雄才大略；他忠，他终生不忘知遇之恩，他对理想和人生价值执着坚守，不懈追求。
4.老师如此崇拜的这一人物，让你有怎样的感悟和启示？（达成目标3）
学生自由发言，教师理答归纳。
四、拓展延伸（达成目标3）
诸葛亮还说过哪些可以作为座右铭的句子？
1.诸葛亮名句积累
2.爱国报国名言积累
五、课堂小结（回扣目标）
六、布置作业
1.背诵默写课文，完成文言文同步训练（巩固目标1.2）
2.引用或化用诸葛亮的名言，写一段议论性的文字，表达你对这一人物的理解。（巩固目标3）
3.课外阅读《三国演义》关于诸葛亮的章节，写1000字左右的人物小传。一周内完成。（选做）（巩固目标3）
教学设计使用目标导学法，运用思维导图使学习过程可视化，主问题贯穿整个课堂，课后作业巩固课堂成果。
