《开学一二周》
开学第一周，第一课讲了课堂规则，第二课时进行了关于垃圾分类的科普知识。
第二周开始进入第一单元。第一课《运动与位置》。开头通过一个车过马路的视频引入，请学生判断哪些物体是运动的，哪些是静止的？并且判断标准是什么。对于学生来说，简单的运动或静止状态学生比较容易判断，但是说出为什么，学生不知如何表达。所以在这里引导学生说出位置在发生变化，同时是和什么相比。同时给出句式让学生填，和......相比，....的位置....,所以....是......。给出句式后，学生更能理解记忆知识点。并且先以简单、静止的物体作为参照物研究，在给出一些视频，图片对比，让学生再次用句式判断。在用两个一个在公交车，一个在地面的视角拍摄的视频，为例，让学生体会，不同的参照物，判断物体的状态可能不一样。但是将参照物换为运动的物体后，有的同学对他经常看到的物体是运动的比较难理解，这里有点不知如何让学生理解的更清楚。有时候讲多了反而容易把学生绕晕。第二部分就是讲位置的描述，这里因为数学中已经有过学习，所以学生很容易懂，通过小组合作实验汇报，目标即可达成。这一节课的主要问题就是在将参照物判断物体状态是，容易把学生绕晕，学生不好理解。
第二课《各种各样的运动》，课堂开始请同学们模拟、比划一些物体的运动路径，让后通过播放视频，观察各种物体的运动，引导学生发现，如果用肉眼直接观察会发现因为运动过快，或者物体构造复杂等原因，不知道观察哪里，引导出可以通过标记一个点来观察。然后讲完实验要求后，让学生小组合作实验，实验中发现学生在合作和如何正确观察记录上有难度，这里不知老师们有没有什么办法可以让目标达成更好。小组完成后，让小组把他们的结果记录在黑板上，会出现多种的结果，我觉得这是这节课的难点。最后关于运动的分类，有没有要求应该按照什么标准分类呢？还是可以有不同的分类方式。如果有经验的老师，希望分享一下你们的想法和经验，谢谢。
