昨天下午，我们高三年级各学科同时开展了二轮复习研讨课。其中，进行英语学科展示的是教学经验丰富、成绩优异的备课组长王丽红老师，她讲授的内容指导学生如何进行完形填空专题的突破。在随后的评课环节中，区教研员潘老师指出了王老师本堂课中的一个亮点，那就是让学生尝试着自己根据一篇文章进行设空命题，并讲出来这样设空的依据。潘老师说经常进行这样的尝试可以让学生站在出题人的角度思考问题，会大大有助于学生的理解能力和得分能力。受王老师和潘老师的共同启发，我也思考着如何帮助学生对完形填空进行更好的突破。于是，在今天下午的课堂上，我就开始了尝试，让完形填空“变了一下脸”。
我选取的是2019年天津市高考完形填空的真题。我把20个选项全部去掉，学生只拿到没有任何选项的一篇设了20个空格的一篇文章。我要求他们反复阅读，深入理解文章，然后试着把这20个空格填好，并说出来这么填的依据。听到任务后，学生们感到很新奇，同时也觉得非常富有挑战性，每个人开始投入完成任务。七八分钟过后，看到大部分同学都有了自己的答案。我随意叫起来一名同学来回答和讲解，让我非常欣喜的是，这名同学理解的非常到位和准确，所填的词汇大部分和原文的正确选项都相同和类似。接着，我又把20个选项单独发了下去，让他们根据刚才的理解和自己所填的答案，重新确定一下最终答案。有了刚才深入思考的铺垫，这次，几乎所有同学都做得非常完美，很轻松地就选择出了正确答案。最后，我又趁机给学生们再次强调了做完形填空这一题型的规范步骤：不看选项，通读全文；根据理解，先易后难，逐个作答；再次通读全文，复核所选答案。并且重申第一步骤必不可少，所有选项的确定都是建立在对文本深入理解基础上的，每个答案都一定能从文本中找出合理且确定的依据。选不出来或选择错误，都是因为对文章理解不透造成的。
我自我感觉这种训练方式对学生提高文本理解能力，提高完形填空的正答率还是有一定好处的。
