教了二十几年书，我常常感到非常迷茫，我常常在思考教育的意义是什么？现在的教育评价标准似乎只有考试成绩，教育难道是训练孩子考试，培养孩子考高分，将来成为一种有用的机器吗？今天阅读了傅国涌《美的相遇》第一章“教育就是与美相遇”，让我豁然开朗，原来教育可以是这么美好，教育就是要成人之美，让人活得更美，活在美中，教育的过程就是一个与美相遇的过程。这是一个令我心驰神往的教育，是我遇见的最美的教育。
作为一个普通的教育工作者，我能做到的是这两个成全。
成全课堂之美。"儿童不知春，问草何故绿"，这里呈现出的是一种对话的课堂。伟大的教育家孔子在《论语》一书中留下的最精美的东西都是对话，可见，老师与学生的对话，这种问对其实是课堂的原始样貌。课堂是随意的、生动的，不应拘泥于原本设计的内容上。课堂上，我们会发现聪明的孩子总能提出许多老师想不到的问题。师生之间的问答、互动创造出更加美好的教育生态。在课堂上几个头脑灵活的孩子在老师讲解时突然就冒出几个问题，没来得及举手就迫不及待地脱口而出，这往往说明孩子听课的过程中，思维在碰撞，灵光乍现的问题引发师生去思考去与文本对话，这就是生成。这样的课堂是活的，当然也是美的。
成全评价之美。评价之美，乃是成人之美。教师要有一双发现美的眼睛，要去发掘每个孩子最闪亮的点，所以教师的评价不能单纯用分数来衡量一个人。教育是成全人，评价得为着人、洞察人、发掘人、建造人。把人的价值评价放在第一位，才能彰显真正的教育之美。
教育就是与美的相遇。所有的相遇都是为了拓展一个更宽阔的世界，让你的世界变得更大。整个教育的过程就是遇见美、经历美的过程，也是一个生命生长的过程。教学路上，我要努力去追逐更多的教育之美。
