昨天中午女儿放学到家，边去书包，边迫不及待的说：“妈妈今天上午发生了一件不可思议的事！”
“哦，什么事情？”我们一如既往的聊天模式就这样开启了。
“我跟你说，今天我们班熊××说张××，张××直接把开着盖儿的装有水的水杯，向熊××甩了过去，但是在这个过程中伤及无辜了，她甩杯子的时候，杯子里的水一下子从她身后倒了出来，倒在了她后边正在低头学习的赵××的身上，水从赵××的头上流到了脸上，身上，衣服上，好像还是红糖水，赵××一下子哭了起来，我们都赶忙帮赵××擦头，擦身上，衣服上的水，而张××却像什么事情没发生一样，坐在了自己的位置上，真的是很无语！”
“竟然会是这样？”我也觉得很不可思议，幸好不是开水，这个同学竟然用这种方式发泄自己的情绪，女儿看到不解的我，继续描述着细节，发表着她的感慨。
我说：“那张××都没有给赵××道歉吗？也没有帮助她擦吗？”
女儿气愤的说：“没有啊，她像什么事情都没发生一样，平时的时候她就会突然的暴起脾气来，突然的声音特别大，妈，假如这件事情发生在我身上，我是赵××，你会怎么做？”
这话锋突然一转，与其说孩子在出题考试我，倒不如说是在看我对这件事的态度，我对于她的关注度和支持度。
我即刻感知到，并立马进入状态：“我肯定不愿意啊！她即使不是故意的，把水从头淋了别人一头一身，不帮忙擦，也不道歉，这会行？如果是开水，那后果更不堪设想了。”
女儿：“那你会怎么做？你去找她家长吗？”
我：“那得让她当着全班同学的面给你道歉，即使她不是故意的！当时她不仅不帮助擦，还没有一丝歉意，如果造成身体上的伤害或者经济损失，还得要求她赔偿呢！”
女儿：“那你是去找老师？
我：“我会心平气和的跟老师沟通这个事情。”
女儿：“哦，我觉得赵××的家长不会这样去做。”
“嗯，她遇到这样的事情哭是没有用的，只会显得她很懦弱，如果是你你会怎么做？”我反过来问女儿。
“我会立马站起来气愤的说她，你是咋回事呀？”女儿说。
“妈妈，下课去上厕所的时候一说起来这事，赵××就又哭了起来，我连忙拥抱她，然后拍拍她的后背，说不哭了啊！”女儿说。
这一刻我有些吃惊，说：“真好，你能够用拥抱去安慰同学。”
“妈妈，假如说这件事情发生在我身上，我是张××，你会怎么做？”又一道题。
我：“我觉得这件事情你自己都知道会怎么处理，你不小心把水洒到同学身上了，一定会帮她去擦，然后跟她道歉的。而且你也不会用这样的方式回应另一个同学的。”
女儿嗯了一声，接着说：“赵××请了一节课多的假，回家洗澡换衣服去了。”
这件事情不光孩子觉得不可思议，我也觉得不可思议，几点感受与大家分享：
1、当孩子能量弱的时候，或者是家长没有教过他应对这些突发事情的时候，孩子可能会本能的按照自己曾经面对事情的方式处理，比如沉默、哭泣。而孩子的应对方式，或许就是我们家长与孩子相处时，孩子的应对方式，比如经常批评孩子，指责孩子，语言打压孩子，孩子用哭泣来回应，这种方式是会延伸到应对强势一方时的模式上来。
2、当我们家长能够给足孩子底气，孩子自然而然的认为我们是可以依靠的，我们是能够给到她支持和内心力量的。但对于同学的反应，或者说是按照女儿的判断，她觉得同学的家长可能不会这样做，这也是检验孩子对我们的信任程度的。
3、当我们在日常生活中经常与孩子探讨一些事情的应对方式，处理方法时，或者在处理完事情以后复盘这件事情的处理方式是否恰当，还可以做出哪些调整？当孩子和我们形成这种模式的时候，孩子在遇到问题时会主动来跟我们去讨论应对的方式。我们跟孩子相处的模式将会延续到他跟周围人相处的模式，甚至延伸到他的新生家庭里他和另一半相处的模式。比如孩子在遇到一些事情难过的时候，我也会经常的安慰她，拥抱她，拍拍背，同理她的感受，鼓励她，孩子自然而然的把这种方式迁移到了她和同伴的相处模式上。还记得女儿同学不小心受伤时，她赶忙去关心，去照顾陪伴同学，这也是我和她相处的模式的一种迁移。当她遇到问题或者不小心受伤时，我会急切的放下手头的事情，马上关注到孩子此刻的心理感受和需求，当孩子是被这样对待的时候，她也会用同样的方式对待身边的人。当孩子不缺爱的时候，她的爱也是会溢出来，给到别人的。
日常生活中当在婚姻里两个人相处，每个人回应对方的模式，或许来自原生家庭与父母相处模式的沿袭，对方冷漠的回应，回避的回应，冷暴力，语言暴力，打压式的回应，PUA，这一切都是有渊源的，都是有历史原因的。
所以当我们只有认清真相，看到问题背后真正的原因，我们才能做到更好的接纳问题，接纳即是改变的开始，当我们去不断的修正的时候，才能够以一个不偏不倚的方式去影响我们的孩子，去引导我们的孩子，做孩子的导师。
4、被撒到身上水的这个同学，之前我听女儿也说起过她和班里的某某男生所谓的谈起了恋爱，但是他们两个一会儿分了，一会儿合了，今天分了，明天合了，总是在这种状态下，而且都是这个女孩提出来的，当时听了女儿的话，我就感受到，这是一个不仅缺爱，内心还多么纠结，冲突多么大的女孩儿啊，在这个阶段就已经显现出来了，不敢想象，如果不去调整干预，在未来她真正学业毕业，参加工作，进入恋爱婚姻的时候，她同样也是会用这种模式与另一半相处。其实不是她在对待感情时冲突纠结，而是她内心本来的冲突和纠结通过事情呈现出来，只不过是恰巧从这件事情上呈现出来了一样。
一个内心平和稳定的人一定是受欢迎的人，一个内心平和稳定不冲突，不纠结的人一定能够做好很多事情。
5、孩子的事情没有小事，对于孩子没有接触过的事情，第一次见到，第一次遇到，对他们来说，或许都是天大的事情，特别是中学的孩子，他们更需要同伴的认同，同样他们也更加会同理到同学。感觉到女儿的感受，如同发生在她自己身上一样，如果我们家长不能同理到孩子的感受，对孩子说：“天天操心别人的事干啥？管好自己就行了，天天回来都说说说，烦死了，别说了，我还忙着呢！”试想，假如孩子回来向家长倾诉时，面对家长这样的回应，她会是什么状态呢？这么多要说的话会说给谁听呢？这种相处模式会不会被孩子沿袭下去呢？家长对孩子的回应会形成孩子对自我的回应，也就是为什么总是被家长语言打压，指责批评的孩子，他自己内心能量弱的原因了，因为在家长的语言打压批评指责下，孩子也会这样来标签自己的：我确实很差，我确实什么事情都做的不好。
所以，与其说教育孩子，不如说是我们和孩子同修，我们修好自己，才有能力和方法教育孩子，引导孩子，我们的修行在前，才能够接着迎面而来的孩子成长过程中不断出现的各种各样的问题。
