近年来，不知从什么时候开始，"不能让孩子输在起跑线上" 这句话成了70后、80后、90后爸爸妈妈们奉若神明的"笺言"，几乎成了社会流行度极高的"警世通言"。
于是乎，各种文化课补习班、强化班，琴棋书画播音主持体育舞蹈等各类培训班如雨后春笋般林立在大城小市、商圈社区，子女教育成了大多数父母攀比的最大家庭投资，孩子们自幼儿起就穿梭于各种听课、考试、表演、比赛的大小赛场和舞台。
家长们焦躁而忙碌的身影，孩子们辛苦而郁闷的神态，你真的以为这是对孩子好吗?你真的以为你是在帮孩子避免输在起跑线上吗？
大家都明白孩子的人生起跑线是什么吗? 是文化课的知识积累呢？还是兴趣班的十八般武艺样样都学? 还是孩子学习能力与技巧的提升呢？
通过开读《如何阅读一本书》，我慢慢地意识到，"不能让孩子输在起跑线上"，似乎应该从孩子学习能力的培养上着眼，也许基础阅读能力才是孩子人生的第一起跑线。孩子学习任何文化课、特长专业，都需要有强大的阅读理解能力作为基础，才能学有所进、学有所成。
《如何阅读一本书》第二至第五章，逐渐深入地介绍阅读的方法和技巧。这些不仅是对成人改进提升阅读能力的引导，也充分说明阅读能力的培养必须从小抓起抓好，才能赢得人生未来发展更好的助力。
第二章"阅读的层次"，提示阅读的规则是努力越多效果越好。只有知道如何去读时，才能真正读懂。本章重点讲阅读的四个层次及其相互关系。
第三章专门讲阅读的第一个层次即基础阅读的概念、方法等。详析了美国19世纪初级教育在基础阅读方面的持续变革与意义。在强调阅读的重要性时指出: 一个不懂得如何阅读的年轻人，在追求美国梦的途中就会受到阻碍。本章以近两页的篇幅讲解青少年时期学习阅读的四个阶段，达到第四阶段成熟阅读境界，也是终其一生都该坚持下去的。
视眼下的国内情况，小学生的识字阅读能力自从三年级开始就已经以每年甚至于每学期为台阶地上升，关键在于务必培养阅读兴趣，强化阅读坚持，增加阅读量，积累阅读经验。这一阶段抓好了，孩子们进入初中就能比较容易适应多学科知识的吸收消化速度节奏，而且初中乃至于高中阶段，也应该持续地保持阅读训练，才能为大学阶段奠定坚实的学习能力基础。
第四章简述阅读的第二个层次是快速的"检视阅读"，特别之处在于除非能精通基础阅读，否则就没法进入检视阅读。检视阅读分为两个方面，一是有系统的略读或粗读的具体方法，这一阶段花费时间不多，就可以了解一本书归为哪一类是否具有深读的必要; 二是粗浅的阅读，其规则和技巧是: 头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。这也是我过去读书存在的一种困惑，自己往往被书中某些不懂的段落、注释等陷住，就会失去阅读的信心与兴趣，进而导致不少书籍才开篇不久便被束之高阁。阅读应该速度适宜: 慢不该慢到不值得，快不该快到有损于理解。
第五章讲如何做一个自我要求的读者，指出主动阅读是读者在阅读时提出必须在阅读过程中自己尝试着回答的四个问题，也即有自我要求与没有自我要求的阅读者之间天壤之别的原因在于: 这本书在谈什么？作者的主要想法与论点是什么? 这本书说的有没有道理? 这本书与读者有什么关系?
一个人读书打瞌睡或者不爱读书，并不是他不想努力，而是他不知道该如何努力，不懂得读书技巧，读书效率低，产生挫败与沮丧，得不到读书乐趣，提不起读书兴趣，打不起精神。
通过这四个章节，自己初步认识到了以前读书慢读书少的一些病因，也初步理出了些许的阅读初步技巧。也因此，更加觉得，一个人的学习能力的培养，要从小抓起。所以说，为人父母者，如果真的想不让孩子输在起跑线上，那么就务必高度重视，从小学开始抓紧抓好孩子的基础阅读能力和习惯的培养。
且须记住: 人生起跑线，也许是基础阅读能力。
