今天下午的教研活动，是自行安排。想到最近两年，我组新进了不少年轻教师，所以，我特意带领着大家学习了《觉己.觉人.觉久——专业优质发展的三条路径》，希望这篇文章对新入编的老师有所启发。
如何提高教师专业实践能力，通过哪些主要途径促进专业优质发展呢？作者从以下几个方面给我们每一位语文老师提供了些许思路。
一、觉己：发展自己，优质自己
只能在觉知自我专业发展意识基础上，通过自觉阅读，自觉创客，自觉研究，自觉写作等具体途径不断提升专业水平和能力，使自身专业发展优质化。
（一）自觉阅读要有：高端阅读、主题阅读、超乎专业。通过余映潮老师和熊芳芳老师的专业事例，告诉我们专业阅读，会让我们学到专业之法，习的专业之术，品得专业之慧，悟出专业之道。
（二）自觉创课
一类创课要吃透教材，另一类补充、更新教材的创课。并指出了教师想在行业里走的更远，靠的就是创新优课，它决定了教师专业优质发展的广度。
（三）自觉研究
文章指出课题研究是专业优质发展的加速器。要让课题研究有收获，要注意一下几点：第一、可以习得研究模式；第二、悟到研究要精要。
（四）自觉写作
文章强调了主动的、有意识的，根据主题阅读和课题研究而撰写专业经验，专业理论指向总结和交流。可以说坚持不懈的专业写作“是一个教师从优秀到杰出，需要打通的最后一公里”。
二、觉人：自觉引导，发展他人
目前专业优质发展是最优路径，是构建“”专业发展共同体”。文章指出了我们如何专业引领的一些具体的实施方法。
三、觉久：增强完善，更上层楼
由觉人到觉久，专业优质发展，由高级阶段走向深化阶段。让它持续发展，需要专业自觉的增强与完善。
专业优质发展的灵魂在于其强大的“专业自觉”，因此，当我们把专业自觉付诸行动，并转化为自我更新，自我塑造的能力时，我们的职业生涯才更加流光溢彩。
