一、家长转变态度重要性，和善而坚定

    当我第一次接触这些概念时，正在学习心理学课程，我相信开放、诚实、自然的态度很重要。我的问题在于，我对自己孩子的不良行为的开放：诚实、自然的反应，是威胁、吼叫和打。我以为，当我觉得需要坚定时，对孩子和善就不是诚实或自然，因为我通常会对不良行为愤怒不已。幸运的是，我很快认识到，既然我希望孩子们控制他们的行为，那么要求我控制自己的行为也不为过。这需要练习，但其结果是值得我们为之付出努力的。

我对逻辑后果的第一次体验失败了，因为我忽略了和善而坚坚定重要性，而且那时我还不知道"逻辑后果的四个R"。我只是坚定，但不和善，而且还加上了羞辱。

我事先告诉我的孩子们，如果他们晚饭时间回来晚了，就可能会错过晚饭，并且只能自己做晚饭，而且吃完后必须收拾干净。我担喊他们回来吃晚饭的责任，也不想承担做两次饭、收拾两次厨房的责任（决定我要做什么，我不要做什么）。当孩子们第一次回家晚时，在执行决定的时候，我没做到和善而坚定，而是责骂他们没记性，还加上了"我早就告诉你们……！"我把一个本来的逻辑后果变成了惩罚，之后还纳闷逻辑后果为什么无效。

如果我当时懂得执行规则时要和善而坚定，我就会说："我很抱歉你们错过了晚饭。如果你们自己弄吃的，根据咱们的规则，你们需要做什么？"（只有在孩子事先已经同意要做诸如饭后清理的情况下，才可以这么说。）后来，我对逻辑后果的使用更加成功了，因为我知道了使用逻辑后果的所有指导原则，包括让孩子们事先参与。

二、让孩子们事先参与规则的制订

   多少年来，我一直在唠叨让孩子们在早上穿好衣服。在学过自然后果和逻辑后果的概念之后，我们开了个家庭会议，一致决定早饭时间定在八点到八点半。任何人如果到时到时没有穿好衣服、没有做好吃早饭的准备，就必须等到午饭时间才可以吃。由于孩子们参与了规则的制订，他们在头几个星期都很热切地积极配合。7岁的肯尼甚至决定在晚上人睡时把自己的衣服摆成"消防员式"，以便他早上起来能很快穿好衣服。

肯尼也是第一个试探规则的孩子。一天早上，他穿着睡衣蜷在沙发里，用一只眼睛瞄着钟表。在8： 31时，他走进厨房要求吃早饭，我说："对不起，肯尼，早饭已经结束了。我相信你能坚持到吃午饭。"肯尼争辩说他不会等，并爬上橱柜去拿麦脆。我咬紧牙关以保持态度和善，同时坚定地把他抱了下来。他大哭，并且大发脾气。这场哭闹持续了45分钟，只是中间有几次停下来要爬上橱柜。我每而坚定地抱他下来。最后，他终于走开了。我完全不能确定这一次效果会怎样，同时想着打他一顿而不用熬这45分钟该多么容易——尽管为了同一件事情我要一又一次地打孩子。

自始至终的和善而坚定果然有效。接下来的两个星期，每个孩子都能在早饭前穿好衣服、按时就餐。然后，肯尼决定再试探一次。当他穿着睡衣在8： 31 走向餐桌时，我重复了和上次同样的话："对不起，你错过早餐时闯了。我相信依能坚持到吃午饭。"我心里在想："老天！如果他又要大发脾气，我不认为自己能再坚持45分钟的和善与坚定。"

让我高兴的是，我只需要把他从橱柜上抱下來了一次，随后，他自己低低地嘟囔了一句："反正我也不想吃早饭。"就出去玩了。

这是我最后一次面对孩子们在早上吃饭前要穿好衣服的问题，哈哈，起作用啦！

这个例子是对我们之前讨论过的两个概念的一个说明：

1．当孩子试探规则时，事情在变得好起来之前往往会变得更坏。在孩子试探的过程中，保持和善而坚定是有困难的，但却是有效的。

2．惩罚可能让你得到更快的结果，但是，逻辑后果——如果使用得当——是帮助孩子培养自律与合作的很多非惩罚方式中的一种。

即使逻辑后果在这个例子中起了作用，但其他方法也许效果会更好。在孩子们对那项决定的热情开始消退时，我们应该在另一次家庭会议上再次讨论。我也可以和肯尼一起坐下来，问他一些启发性的问题，以搞清楚他对正在发生什么事情，他对此的感受以及他有什么好主意来解决这个问题的看法。。还有我还可以给他一个大大的拥抱，并告诉他我真的需要他的帮助来执行我们的计划，以便我们有一个安宁的早晨。

当另一种方法会更有效时，人们也经常用逻辑后果：关键之一，是要考虑到长期效果。如果问题的解决比逻辑后果能让孩子学到更多东西，那就运用那种方法。另—方面，只是简单地让孩子体验自己的选择所造成的后果，就能教给很有价值的生活经验。

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