语言以语音为物质外壳，其中语音的音调、色彩、节奏等要素与音乐的许多要素是相通的。中国的语言音调极其丰富并有许多声调上的特点，有一些音调还和词意有关。以往在音乐教学中，较多注意了语音节奏的特点而加以应用，最多利用其音调特点进行音乐教学，但是对语气方面却从未注意其训练价值。因此在我国音乐教学中，若加入这方面的训练，通过对语言声调、语气的领会和理解，有助于对音乐情感意蕴的领悟。
语气游戏是为了培养学生的领悟力、理解力，将一两个字用不同的语调、语气说出来，这时词义本身无法做出判断，就只能靠领悟力去领会说的意思，这便是“说话听音”。知音，不仅是指感觉、感受，而是指更深一层的领悟、理解。这种游戏还能促进学生进一步观察生活，而起到培养其洞察力的作用。
训练可以培养学生的表现能力。音乐教学不仅是被动地听，同时要学会参与音乐，通过音乐学会如何表达自己的情感，与别人交流。
训练可以培养创造性能力。这种一两个字的语气游戏，虽然只有一两个字，但是它的“表现形式”却能产生出非常多的可能性。它的意义不在于模仿，而是看到一个似乎意义明确的东西，每个人要说的与别人不同，这样就形成了探索可能性的思维方式，因此对培养学生的迁移泛化，创造性能力的作用是显而易见的。
