上了小学以后，出现了一个常见词-表现好。表现好的小朋友可以有小红旗，可以有抽奖，可以有小贴贴。
Dan同学很在意这样的认可，在意到甚至影响了他的价值观与自我判断力。以至于在昨天晚上他问我:"妈妈，是不是我表现好就可以和你一起睡了？"
当时我的感受不太好，我没有立刻回答他，在他睡了以后，我决定给他写一封信。
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尽管在决定上公立小学时，我就做好了心理打算，和他一起承担适应小学生活，但在后来的时间，我并没有做到很好的控制住自己，没有尊重他的节奏与感受，一度让我们的亲子关系降到冰点，他的情绪非常糟糕，也患得患失，非常没有安全感。
这几天我外出参加蒙特梭利培训，尽管学的是蒙氏数学，但李教授的一言一行，与孩子互动的语气、言行，都在一点点的修正我的行为偏差。
今天回到家，一地的凌乱，小朋友不知道跑到谁家去了，安排好的作业只做了一项。很让人抓狂啊。打了两通电话后找到了他，他不愿意回家，还想在朋友家玩，我很坚定的对他说，请你回家吃饭。
到家后我问他，这么久都没有去晨晨家里玩了，肯定很想他，你们肯定玩的很开心吧！他说，是啊，我们玩了打地鼠，妈妈，我们一起玩吧。我说，好呀，那请你将你的工作送回去，把地扫干净，我们一起玩。
晚饭后，他想用我的手机听故事，问我可不可以，我说，在你睡觉时，有英文故事时间，现在你可以去检查一下你今天的计划，在我们读书前完成它。
八点半时，他完成了他今天所有的计划，同一个场景，不同的处理方式，导致截然不同的两种后果。
谨以此文纪录，供hold不住的时候回来看看。
