对教育者而言，教育不仅在课堂，也在生活；不仅限于知识，更在于做人。

——题记

自从进入教育行业以来，自省是我最常做的一件事，我常感觉班主任工作战战兢兢，如履薄冰。究其原因，是我深知教师对学生带来的深刻影响，育人之事实在太难，一言一行都应深思熟虑。

但渐渐的我开始懂得，所谓教育终究植根于“爱与理解”，与其彷徨自忧，不如俯身倾听，分享微笑与拥抱！想和大家分享班里一个调皮“冷酷”男孩子的故事，姑且称他为D君。

一晚，因为全体教师会议，不得以晚自习调课上了传统，谁知他却因为一个眼神在班内向一个小姑娘大打出手，一脚踢到了班内女生的腹部，当即女生呕吐哭泣。因事态严重，第一时间通知双方家长，当晚联系就医，并于次日到校交流，三方会面解决问题。

本着“育人为本”的原则，我与双方家长也和声、也厉语对D君进行批评教育，一个黝黑健壮的“皮猴”许是畏惧了，胆怯了，此刻也泪流满面，承认自己的错行，事情自此解决。那个时候的我，着眼于学生的认错与否，理所当然的认为认错后就会改正，这是偶然事件，后续班内展开文明礼仪类班会，但远远没有想到此事还有更深层次的心理及家庭因素。

直至一周后跳绳比赛的那天，比赛结束后班里另一女生找到我，原因仍是被D君踢了一脚，我自是勃然大怒，但当事情第二次发生时我及时扼住了焦躁情绪。悄悄问询原因，安抚女生的情绪后，我给D君母亲打了一个电话，告诉她孩子的行为，他的妈妈这才哭着跟我说孩子在家中也存在暴力倾向，有过对四岁的弟弟拳打脚踢的行为，每每让家长左右为难。

一番交谈我了解到，D君本就是班里的插班生，是因为父母二胎之后无暇照拂两个孩子才被转送到寄宿制学校上学，外表粗枝大叶的他向来羞于表达情绪，与父母聚少离多以及父母对弟弟关爱过甚，久而久之形成了对父母的抗拒心理，他认为自己得不到爱与呵护，大家的无意之举也常被他解读为恶意，在家中仇视父母弟弟，到校后一点风吹草动也会外显为暴力冲突。

交谈之后，我更深层次地了解了他近期的所作作为，在于家庭中爱的缺失，是父母的不平等相待让他关闭心门，将学生内心地天平导向偏激一方，因为父母的冷落或忽视，学生反求诸己，自我怀疑，久而久之内心形成闭环，越发抗拒与外界交流，容易形成叛逆偏执心理。

找到原因，我采取了如下举措：

[if !supportLists]（一）[endif]从源头求解，向父母提出明确要求

我指出了父母在家庭教育中的不足，父母应主动沟通，打开心结，给予孩子足够的安全感。更应端正态度，不要拿两个孩子进行比较，更不能因为老二的幼小就更加的放纵，要求老大更加忍耐老二的一些行为。作为补偿，应给予D君更多的爱和关注。潜移默化地让孩子感受到亲情之美，分享之乐，只有父母给予足够的爱才能要求哥哥全力爱弟弟！

[if !supportLists]（二）[endif]从身边着力，以正向情感启迪心灵

我从D君的身边好友出发，结合班内学生及任课老师的反馈，我开始着重对D君进行正向引导，建立积极的内心概念。遇到问题不是第一时间指责，而是，多给孩子正面的、积极的鼓励，让他相信自己可以思考问题，克服困难，改正不良言行。

并且通过发现优点，启发鼓励的方式强化D君的优点，鼓励孩子建立良好的习惯，以积极的指导培养自信心、责任感等正向教育方式，督促前进。我持续使用正向熏陶的方式他重塑对生活的感知，触摸爱与温暖，学会包容与理解。

[if !supportLists]（三）[endif]从心扉轻叩，用理解包容滋润心田

那个午后，我把D君叫到了办公室，面对面进行了交流。我便指责为追问：

你踢了她一脚，一定是有原因的？你能告诉我吗？

你为什么会认为别人对你有恶意呢？

如果她真的有恶意，你的行为是不是也并不友好呢？

我不断启发，不断引导，最终让他卸下厚厚的心防。他向我吐露了内心歪歪扭扭的心思，因为赛前的一句提醒他认为女生对她不怀好意，这句话在他看来饱含轻蔑与敌意，所以伸出了那不应该的一脚。

至此，我循循善诱，从三点启发学生：

[if !supportLists]1. [endif]无论何时何地，武力都是解决问题的下下之策，凡事都可寻求老师的仲裁和帮助，一旦动手，难免酿成大祸；

[if !supportLists]2. [endif]不可以站在自己的角度去过度揣摩别人的言行，有无恶意这是非常片面的想法，过分放大自己的内心感受就会自食恶果；

[if !supportLists]3. [endif]凡事都应设身处地为别人着想，改变立场时要牢记己所不欲勿施于人，当内心出现不良情绪时可以向老师、同学或父母寻求帮助。

交谈结束后，我给了他一个大大的拥抱，擦干他的眼泪，悄悄告诉他“我觉得真正的男子汉应讲文明，有礼貌，拳头是该面向邪恶势力的！”他也答应我会努力做个真正的男子汉。

渐渐地，他越来越温和，遇事可以讲道理知礼仪；他越来越文明，在班内甚少发生冲突；他的成绩有所提升，开始寻求学业上的成绩……而我与D君父母的沟通越来越多，父母不方便与孩子讲得，容易招致家庭矛盾的地方，我先来谈，家庭关系也变得越来越和睦……

我想，正如教育大师蔡元培先生所说“教育者，养成人性之事业也”，面对人的心理发展，我们的教育工作必将走进家庭，走向心扉，深刻剖析原因才能打开心结，利用爱与理解方可启迪成长，而我，愿意做这样的老师——以阔达心胸怀揣潇潇春雨滋润万千桃李，耿耿赤诚拥一片丹心，培育天下英才！