很荣幸在6月底来到幼教人员心中梦想参观的圣地一安吉，安吉户外游戏远负圣名，可谓享誉海内外，感受真游戏也是我们一直期盼的梦想，第一天的培训是上午参观户外活动和开幕式，下午是安吉教育局程学琴《打破旧壳，发现真谛》和实验园长章洁《安吉游戏背景下的教师专业成长》的讲座。
首先想说的是我们幼儿老师的学习能力有多强，学习后用于实践的能力有多强，全国都向安吉看齐学习的时候，幼儿园也在悄无声息的发生着变化，甚至与安吉的户外相比不相上下，所以去了之后第一感觉太普通，普通的和我们的幼儿园没什么区别，甚至说还没有我们的幼儿园高大上，但是仔细观察之下，我还是发现了安吉户外游戏的些许不同，也许正是这不同，才展现了安吉游戏的魅力。
1、自然环境下的学习
上午参观的是安吉实验幼儿园，感受最深的是户外活动场地上土地多，特别是现在梅雨天气，许多土地连泥带水，杂草丛生，可仔细观察，有的孩子随手找来一根树枝，逗着刚捉来的蚂蚁，有的在小水坑里舀水，踩水，有的成群观察一颗植株，土地里的动植物都给孩子提供了无限观察、探索的可能。
2、教师的放手与孩子的“做"
看见两个男孩打架，一个一边掐着另一个的脖子一边说不想跟他玩，旁边的老师视若无暏，被掐的孩子最后妥协，一女孩走过来劝诫“别打架了"，三人散开，各自安心做事。
两个男孩在一颗树下摘树叶，够不着，就踩着树下的木墩，起初是借助躺倒的木墩，因为不是平面，因此重心不稳，前后摇晃，实验多次后，改站在竖起的木墩上，轻而易举摘下。自以为他是为了摘树叶玩，然而每次摘完后总是一眼不看，随手一扔，原来他的最终目标是摘到后的那种成功体验。转一圈回来，发现他们玩的内容又变了，站在树墩上摘太没有难度了，变成了从树墩上跳到前方的过程中去摘，玩的忘乎所以，自得其乐，自始至终没有一个老师来提醒，从起初的右脸上有一条擦痕到下巴上又多了两道，没有一丝影响到孩子的运动与兴趣。
沙池里，一根可以随意摆放的管子连接着水龙头，直径大约十厘米，水流通过水管流向水池。一个孩子拿着铲子，往水管里添沙，一边添一边跟另一边的小朋友说，看看那边的水变黄了没有。
涂鸦区里，孩子们满脸水粉;沙水区里，孩子们的水衣已经被泥涂满;迷宫墙上，搭上了木板、梯子高空走索;山坡上，孩子搬来梯子爬上了大树;原来的滑梯，孩子在上面堆满了泥沙……
教师的放手，是真正管住了手，闭住了嘴，孩子才会玩的如此尽兴、如此野。
3、孩子玩出什么花样
试问一个水管可以玩出多少花样?在一个小班孩子身上我找到了答案:起初一个男孩拿着一个大约五厘米左右的塑料水管，在往沙池里喷水，喷水的过程中，他的手上下移动，不知道在思考什么观察什么，我在想他也许从中能得出如何喷的远、高、近、低的的经验吧，过了一会儿他的手捏在塑料管上，塑料管儿竟然变成了两段水流，等重新捏的时候，水流变成了一个平面的瀑布，孩子乐死不疲的玩着，旁边的小朋友也发现了为她叫好:你真棒!当我转一圈回来的时候:，发现它的玩法又改变啦，水流变成了忽高忽矮，时断时续，这是一个孩子在一段水管面前的百变创意。
一个木板一个支架，在孩子们的创意下变成了两人人的跷跷板、滑梯、不平的道路、一个人的滑板等等，孩子们的创意在这儿被充分的展现出来。
4、孩子的自我服务
活动结束，短短十几分钟，操场上的玩具已经被孩子摆的整整齐齐，山坡上没人玩儿的玩具，也都会消失不见放在它应该放的地方。脏兮兮的水鞋，孩子们拿着抹布拿着刷子刷的干干净净，泥工玩具也清洗干净、收拾整齐，并擦干净桌子。
5、简单低结构的玩具材料
沙、水、梯子、木板、垫子、小车、滚桶…没有太多的辅助材料，但数量足够多，孩子无限的组合，衍生出无限创意。
