翻转课堂是什么？
翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习。
在DISC国际双证班，我们也用翻转课堂的方式进行学习。以我参加的DISC国际双证班F69北京班为例，我们的学习路径是这样的。
面授课后，学员可以在微信群里进行分享 DISC+任意领域。这种课程，在DISC双证班也叫翻转课堂。
我的体验
10月5号晚上，我有幸在F69期的学员群里分享了一门课程《DISC与课程设计》。
缘起
这门课的大纲，我在9月23号晚上，也就是面授课的第二天晚上就已经写好了。因为当时我正在梳理自己已经掌握的培训技巧和授课方式。想系统做个总结和梳理，然后和同行业的朋友交流。恰好学完DISC，就做了结合。
9月24号，我在面授课上报名了要在10月5号晚上做一次名为《DISC与课程设计》的分享。因为课程结构早已搭建好，所以就不忙着准备。
而且，自己面授课已经讲过不少，也不会有紧张怯场什么的。
我是在10月4号13点正式开始准备这门课程的，本来想简单准备一下。没想到看到大家在微信群里极大的学习热情和欢呼。我惊呆了！
如果不好好准备，对不起大家的期待呀。
所以呢，午觉也不用睡了。好好备课吧。
PPT也不能草率了，用F69的定制版吧。
不能光讲完就算了，还要lead by example。自己教的技巧，自己先得做到啊。
在《DISC与课程设计》里，我将一堂好课程的标准定义为有效，有趣，走心，有序。那我这次的微信分享，怎样做到有效，有趣，有心，有序呢？
有效，我得把自己的课程目标定义清晰了。
所以课程目标改了，从
一.从DISC角度定义一堂好课程的标准。
二.回顾和提炼F69北京面授课中的课程设计技巧。
三.分享一些拿来即可用的授课技巧。
变成
1.学员可以讲出好课程的四个特点。
2.学员可以举例F69面授课中 的几个特定场景。体现课程设计亮点。
3.学员可以在有效，有趣，有心，有序四个方面，各讲出一个技巧
同时，在课程结束之前要检验学员是否能掌握。
如何做到有趣呢？
为了让课程更有趣，我设计了四个互动奖品。
如何让课程更走心呢？
我去撩F69的助推团长，挖掘更多背后的故事。
为了让课堂更加有秩序，结构清晰，时间控制更严谨。
我在开场的时候就告诉大家，我今天会讲三个部分，分别用时10分钟，20分钟，20分钟。然后按照这个时间来进行课程分享。
同时，为了帮大家回顾和理清课程结构，我画了一张思维导图。8点钟上课，7点40才开始画的这张思维导图。
这一切，都是我想以身示范，lead by example。
而我愿意做这一切，都是因为学员的热情实在是太高了，我不能辜负大家的期待啊。10月3号晚上的分享嘉宾梦婕说：“大家的热情快把我掀翻了。”
这也是我的感受啊，你们太热情了。
课程讲完之后，效果也是出乎我意料。我没想到会收获这么多肯定，这么多好评。
我听到的最感动的课后收获：听一遍不过瘾，我今天再听一次。
感谢大家的热情参与，积极互动，以及认真的课后总结。
我的感受
最大的感受是：这是一次被赋能的翻转课堂。
谢谢你们，让我发现：我可以比自己以为的还要好！
谢谢你们，让我又体验了一次 教就是最好的学。
谢谢你们，让我理解了 每一份私下的努力，都会加倍在公众面前呈现。
最最感谢的是我的死党兼学委廖丹老师，第一次当学委的你，就带动了整个班级的学习热情，第一次用问卷星的你，就收集了46份问卷。
谢谢6组的伙伴，你们用力的打call，我都看在眼里，感动在心里。
谢谢大白闪电的鼓励，你们的带领和支持，是对我很大的鼓舞。
谢谢董伟清老师，唯一的广州的小伙伴也在用力打call。
谢谢露娟，你让我感受到了头马是一种身份，AACTP培训师俱乐部是一个家。
谢谢露露，韩磊老师帮大家导出语音和共享网盘。
道不完的感谢，都在心里。未来，我们还有好多一起玩的机会。
如果你是双证班的学员，那么我邀请你一定要做一次翻转课堂的分享。因为 学习不是目的，输出才是。
如果你还不是双证班的学员，我邀请你加入DISC国际双证班，跟我们一起学习，互相赋能，结伴成长。
