寻找有生命的物体

教学目标：

知识与技能目标：

1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。

2、知道生物体的基本特征和基本需求。

过程与方法：

1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

2、能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。

3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

情感态度价值观：

1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

2、意识到生命是多种多样的。

3、意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

教学重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。

教学难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。

教学方法：探究式教学法

作业设计：活动记录

教具准备1、教师选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。

板书设计寻找有生命的物体

教学过程：

一、导入新课

谈话：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？

二、学习新课

1、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。

（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。

（2）把讨论的信息写于纸上。

2、讨论：怎样观察一棵大树。

（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。

（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。（老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。）

3、带动学生到大树前，开始活动。

（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。

（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。

4、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。

（1）学生回教室，汇报交流。

（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？

（3）为什么我再去看会知道的更多？

（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。

5、讨论：下面请大家说一说你在校园内的观察中，还看到了哪些生物？

6、谈话：我们观察到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生命的呢？

7、它们是有生命的物体吗？

说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？

（西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花。）

三、总结拓展

在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。要求：注意安全。