从事教育行业也有两年了，依然不知道要怎么教书育人。
有的时候觉得自己是明白的，因为不管是学生成绩还是学生的精神面貌都在变好；有的时候又觉得自己什么都不明白，因为总是犯自我感动的病，总是自作多情地认为在学生的心中如同学生在自己心中那般也是有一席之地的，妄想这一点情分能够感化学生，劝恶从善。
这可犯了行业大忌，哪有那么多将心比心的人，天网恢恢疏而不漏，总有那么一群喂不熟的白眼狼的，哪怕我从不以最大的恶意去揣测后果，但现实却没少让我碰壁，所以被同行冷嘲热讽也是咎由自取，一厢情愿就要愿赌服输。
有的时候也想得过且过罢了，又何必那么较真，要学会尊重命运，每个人都有自己的路要走，三百六十行，行行出状元，读书未必是这群大山孩子的唯一出路，所以我放低了对于成绩的要求，我只求学生学会做人，做一个落落大方，自信乐观，爱动脑，会思考的孩子。
我始终不渝地坚信并践行着“欲成才，先成人”的教育理念。对于学生的评价，从不以成绩为唯一标准，而是多方面、全方位综合进行评价。也尽可能地公平公正对待每一位学生，应赏便赏，该罚则罚，努力不偏不倚，同等对待每一位孩子。
可人心都是肉长的，我也不过是个普通人，有血也有肉，哪有那么多的公平公正，哪有那么多的善解人意。我终究还是失衡了。一次又一次的被质疑，一轮又一轮的受挫打击，一回又一回的搬弄是非:学生的叛逆，家长的刁难，领导的不作为，同事的勾心斗角，社会各行各业的质疑……，除了勉强可观的薪水以及对教育的热忱，每一件件，一桩桩破事都能迫使我产生放弃的念头。也许我本就是个懦弱不坚强的人。
由此，渐渐的便开始犹豫要不要继续从事教育行业，甚至质疑自我，自己是否真的能够胜任这份工作，有多少次受挫，就有多少次想放弃，但又不知道自己除了教师这个身份，还能以何种身份谋生。只恨自己的无能为力，无法浮游于天地而无所依。
这些话也就只敢在无人认识的角落发泄而出，发泄完毕又要收拾重整旗鼓，以最饱满的姿态去迎接每一天，迎接每天的每一件事，每一个人。勇敢一点再勇敢一点，从每一件美好的事上，从每一个美好的人上，寻找今世之旅的动力，所幸这些都是源源不断，永不衰竭的。
世界真的很美好，我亦过得很好。我爱我所遇到的每一件自己所珍视的事，我亦爱每个珍视我及被我所珍视的人，我爱这个世界。
