离开班级后，之前的写作习惯都扔了，因为除了孩子们，我不知道自己还能写点什么，读书笔记？读书心得？生活感悟？工作感受？总感觉有点苍白，可能现在的我还没有让自己的内心真正丰盈起来，还没有培养出面对一丛野菊怦然心动的情怀。正好，趁这个阶段多留心，感悟不同的美好。
今天查课，路过五年1班，潘老师跟孩子们在开班会，我听到这么一句：“老师，我的梦想是当科学家”。我听后突然觉得心里酸酸的，儿时的我们都有一个伟大的愿望，当飞行员，当科学家，当发明家，当医生，当老师……但是，愿望实现的有几人？那时的激情、勇气与对未来生活的憧憬，现在还留存多少？或被生活磨平，或实现了自己年少的理想，或重新走出了一条更能提现自己价值的道路。总之，人生百味，多尝几味。
前几天，忙里偷闲自己翻完了几本书《傲慢与偏见》、《余映潮谈阅读教学设计》、《小王子》（第三次读）、《阅读—教学研究》。由于心不静，所以也只是泛泛读了一遍，但最有感觉的是《傲慢与偏见》，伊丽莎白和达西的爱情最让我感动。除此之外，就是“背景”。是的，刚开始读这本书，我特别不喜欢班纳特夫妇，他们活着最大的愿望却是让自己的5个女儿嫁个名门望族，为此还努力地创造条件，故意让孩子感冒生病（当时医疗技术特别差，小小的感冒可能会要命），这是多荒唐的想法与做法。可是后来我才明白，在18—19世纪的英国，只有男性才能继承财产，而女性只有通过婚姻才能改变自己的处境。而班纳特没有儿子，只能让侄子继承财产。他的女儿们等他们死后是什么也得不到，处境会十分艰难，所以班纳特夫妇才会有这样的行为。联系到语文课，好多课文我们说孩子理解不了意思，感受不到情感，体会不出意境，归根结底是因为背景知识渗透的不深，当把时代背景、作者背景跟孩子说后，孩子们自然而然也就理解到位了。
本书中，班纳特夫人头脑简单、愚蠢，但她对女儿们的爱却让人感动。这部简简单单平凡的故事情节为什么可以经久不衰，我认为最大的原因是里面体现了平等、自由、尊重、爱，这样的品质无论在哪个年代，都不会褪色。（我经常读书，是因为年少无知，没有多读书，导致现在文化底蕴不够。少壮不努力，老大徒伤悲呦。）
自从当了老师，我有了一个特殊的习惯，看孩子们的眼睛，我始终坚信，眼睛是心灵的窗口，表情可以伪装，行为可以作假，但眼神却能透露出一个孩子的内心，或开心，或失落，或沉思，或发呆。眼睛，造物者给世界留下最美好的礼物。
