【整体构思】
一、高中教学构思
高一开阔视野，培养素养，训练方法
开阔视野：从不同的视角去解读历史，使学生体会历史可以有不同视角
培养素养：凡事讲求证据，论从史出（史证意识）；史料意识；史观意识
训练方法：如何解读文字材料；如何解读图片材料；如何解读图表材料；
高二精耕细作，落实基础，强化训练
精耕细作：根据考纲，结合课标，依据教材，理解基本概念
落实基础：对教材中涉及的知识点（包括图片、历史纵横、学思之窗等隐性知识）全部不落地进行一次梳理
强化训练：重视审题解题能力的训练，既有专门的练习讲评课，亦要在日常教学中渗透解题方法的指导与练习。
高三引领思维，提升能力，打通经脉。
引领思维：通过一轮复习，帮助学生建构自己的知识体系
提升能力：提升学生获取、解读、阐述、论证历史的能力
打通经脉：通过二轮复习，帮助学生建构历史的有脉络联系
二、高考复习构思
一轮复习：明确概念，落实知识，培养能力
明确概念：使学生准确理解课程标准和教材要求学生掌握的基本核心概念
落实知识：全面复习教材中所涉及的各个知识点，特别是一些隐性的知识点
培养能力：培养学生运用不同史观结合史料分析历史的能力
二轮复习：建构体系，强化弱点，训练方法
建构体系：在一轮复习的基本上，帮助学生建立教材内容的知识体系，使学生对历史发展有一个整体的、系统的、联系的认识。
强化弱点：对于某些薄弱的知识点进行专题性复习；对于某些薄弱的能力点进行强化性训练
训练方法：提供模式化的审题和解题方法，通过大量的真题训练使学生熟练掌握这些方法。
注：
高一新授课强调的是透，要讲透历史，讲清楚历史背后的深层次原因。
高二复习课强调的是实，要讲实历史，让学生对历史知识有一个很扎实的了解。
高三复习课强调的是通，要讲通历史，让学生对历史有一个整体的通彻的了解认识。
