父母把教养建立在和孩子培养稳定安全的关系上，就可以自然而然的地靠直觉来教养孩子，而不用求助别人的技巧或手册。在教养中，多一份看见，少一份武断，教养便会简单起来。前三章说的依恋关系，亲密关系就是有点像埃里克森提出的对同一性的追求。青春期的孩子急于寻找自我同一性，如果不能找到对其有正向引导作用的人或集体就会出现同一性混乱或者同一性扩散，甚至是消极同一性。这一时间能够给孩子帮助的是父母能够看见，能够“托底”的承诺。两只学飞的鸟在第一次启程迁移之前，他们的父亲对他们说了不一样的话:“要努力的飞，掉下来的话会摔的很惨。”“要努力的飞，如果飞不动了我们就到下面看看。”后来两只鸟都飞的又高又远，第一只鸟的心里却始终有对落下去的恐惧。
建立依恋关系的六种形式中我看到了自己和儿子的影子。我们都属于通过寻求重要性的方式来建立亲密关系。儿子对我的面部变化观察特别细致，有一段时间经常问我妈妈，你不高兴么？自己做错了事情我只是稍微变了点脸色他就吓得呆若木鸡了。看到他惶恐的样子我就如同看到了小时候的自己，那样的小心翼翼，可是越是小心翼翼越是笨手笨脚。如今对待儿子的不良表现，我会刻意的调整好自己的情绪再去和他说话，他犯了一点点小错就会特别紧张，当看到我还是神色如常的时候，他马上就如释重负了。
作为父母我在努力的为他松绑，换做同龄人就完全不同了。儿子在幼儿园的一个伙伴就利用他这一点，让儿子对自己言听计从。他要儿子的玩具，儿子还没有玩够，他就说那我不和你玩了，儿子马上乖乖就范，奉上玩具。儿子到了回家的时间要走，他就哭。他一哭儿子就改变主意了继续留下来玩。很长时间我都被儿子这种行为搞得很抓狂，可是现在看到这是建立亲密关系的一种方式，我也就释然了。
付出情感，渴望被理解在两个孩子身上都表现的特别明显。可是他们的情感很多都没有被我看到。孩子也受了不少委屈吧
