曾和孩子一起讨论过“什么是树木”这个问题，以一个五岁孩子的角度答曰：树是由圆形树杆、树根和各种形状的绿色叶子所组成的一种植物。
然而，昨日与孩子共读的《DK树木大百科》，对此问题则如此阐释：在植物学上，植物分为木本植物（拥有木质茎的植物）和草本植物（拥有非木质茎的植物）两类；树木是木本植物，它的体形通常较高，一般拥有在冬季不会枯萎的单一柱状主茎（树干）。
书中还将叶子、花、果实、树皮、树干、树根等与“树”相关的内容，以图文并茂的形式进行描述，让孩子可以从不同的角度去理解树木的定义、分类、演化、生长、繁殖，以及树木所支持下的自然生态系统，又或是形成树林、森林群落等运作方式。
那么，孩子开始了第一问：树木是怎么来的？
阅读，可以点燃孩子的思想火花；在亲子阅读中，家长或许可以将书中的知识，转化成孩子的语言，让孩子能够轻松理解其中的深意。
比如，关于“树木如何繁殖”，书中给出了这样的答案：大多数树木都非常聪明，它们会将种子宝宝通过合适的方法进行广泛传播；如借助风力、动物等途径，来实现种子传播的目的。
只要遇到适宜温度的土壤，种子就会萌发，长出幼苗宝宝而开始成长之旅；如果土壤中有太多石头、太湿或太干，又或性质不适宜，幼苗宝宝极可能会死亡或被路过的动物吃掉，也会因山体滑坡、火灾、湿地、干涸、人类活动等因素，使森林范围不断扩展；因此，植物可以通过各种运作方式进行繁衍生息。
孩子接着又问，树木的第一颗种子从哪里而来？
这就像古希腊哲学家柏拉图最早提出的人生三问：我是谁，从哪里来，要到哪里去；而树木的第一颗种子从哪里来，同样无确定的答案。
只能揉合书中关于树木演化的内容来解释：在数以百万年计的时间长河里，拥有树状形态和高度的众多物种，曾出现或消失在众多亲缘关系疏远的植物类群中；从树蕨到栎树，很多不同的植物类群都曾出现过树形物种；而树木形态给这些植物带来了优势，其结构也在演化过程中不断完善和改良，树形生命也就因此而产生。
实际上，这些演化阐述都是以化石证据，以及DNA年代测定研究为基础，因而作出的树木发展历程的追溯。
孩子若有所思地说：我明白了，就像人类是从类人猿一步步进化而来，树（生命形成）也是一样。
无论答案如何，值得肯定的是，本书可以触动孩子思考自己与世界的关系，也充分体现了阅读的意义所在。
