李丹丹焦点网络初期13期，坚持分享第142天。
摘抄《高效课堂》第五章面对学业困难的孩子。个性化教育计划的重点应该是收集信息，向新的和有益的方向发展。关于学生为什么做不到的解释，就像是有刺的铁丝网，只是告诉我们什么是错的，什么是无效的。“例外”则告诉我们该去哪儿，什么是学生有效的。如同新的说明书能够告诉我们如何组装零件，为学业上存在困难的学生所组织的会谈应该需要讨论什么是对学生有用的，而不论他的能力看起来是如何不足。这样的方式可以帮助老师、管理人员和家长都关注学生的能力并帮助学生提高能力。这将给学生系统中的每个人都带来一种善意和团队合作的感觉。
